如何看待幼兒園教育小學化的傾向?如何看待幼兒園小學化教育現在的家長都有一個想法“不要讓孩子輸在起跑線上”，所以越來越早地往孩子腦子裡灌輸知識，而學得越早，就說明在起跑線上赢了第一步就是這樣的想法造就了現在的幼兒園教育“小學化”，我來為大家科普一下關于如何看待幼兒園教育小學化的傾向?以下内容希望對你有幫助!

如何看待幼兒園教育小學化的傾向

如何看待幼兒園小學化教育

現在的家長都有一個想法“不要讓孩子輸在起跑線上”，所以越來越早地往孩子腦子裡灌輸知識，而學得越早，就說明在起跑線上赢了第一步。就是這樣的想法造就了現在的幼兒園教育“小學化”。

《幼兒園工作規程》中明确指出：幼兒教育的主要形式是遊戲。這是由幼兒所處的特殊年齡階段身心特點所決定的。“玩”是孩子的天性，幼兒園的教育教學原則是：寓教于樂，讓幼兒在“玩中學”。以“玩”的形式，使幼兒興趣盎然地參與學習，從而輕松愉快地掌握知識，同時得到動手、動口、動腦等各種能力的培養與發展。

令人遺憾的是，不僅是學前班，很多幼兒園為迎合家長需要，從小班就開始教寫字了。很多家長在思想上陷入了一種誤區，他們把早期教育生硬地理解為提早教育。殊不知，對于發育不夠完善的幼兒來說，長時間保持一種姿勢，對孩子的骨骼、肌肉的發展會産生許多負面影響。同時，也會對培養學習興趣産生一定的影響。

學科教育代替遊戲教學違背學前兒童教育規律。過早強制灌輸知識，還會使孩子産生厭學和恐懼的情緒。長期處在機械的讀、寫、算的狀态中，會扼殺孩子想象力。死記硬背的訓練方式又限制孩子的思維發散，影響孩子創造力的發揮。超前灌輸幼兒無法理解的知識拔苗助長，會讓幼兒從小對學習産生厭惡情緒，形成不良的學習方法。

家長望子成龍，以為兒童智力早開發早得利。一些幼兒園為多收幼兒、多賺錢，一味迎合家長望子成龍的心理，不顧幼兒接受能力，向幼兒提出過高的學習要求，不斷制造認識多少漢字、背誦多少篇唐詩宋詞、記住多少英語單詞、會算多少道題的教學神話，并以此作為“辦園成績”向社會炫耀，以提高自己的吸引力和競争力。有的優質小學借助學科知識考試和智力測驗的名目篩選學生，導緻不少幼兒園投其所好，客觀上助長了幼兒園教育小學化傾向。目前幼兒園教材與幼兒實際脫節比較嚴重，教材雜亂，标準不一，偏多偏難，引導幼兒教育傾向于小學化。

幼兒園教育小學化實際上是應試教育前移的表現，需要各方面凝聚共識，形成合力，綜合治理，手段上堵疏結合，方式上标本兼治，目标上遠近兼顧。應當取消小學入學知識性考試，切斷與幼兒園的利益聯系；加強管理監控，公開信息，社會參與監督；促進幼教師資專業化發展，提高保育能力；改進課程教材，突顯幼兒課程教材教學的個性化；同時，普及家長科學教育知識，加強輿論宣傳，引導社會風氣，加快标本兼治，促進幼兒快樂健康成長。

本期編輯：xz

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