《中學生語文課程标準》規定的40首古詩詞,是中考考試範圍。40首中八年級下冊共包含8首,即《浣溪沙.一曲新詞酒一杯 》《關雎》《蒹葭》《送杜少府之任蜀州》《茅屋為秋風所破歌》《賣炭翁》,任務不多,八年級新生可以提前學習,學會鑒賞，為期中考試、期末考試、中考，打下基礎。清平樂老師将用4天時間逐首講解，請同學們按時關注。

蒹葭

一、原詩與節奏

兼葭/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水/一方。

溯洄/從之，道阻/且長。溯遊/從之，宛在/水中央。

蒹葭/萋萋，白露/未晞。所謂/伊人，在水/之湄。

溯洄/從之，道阻/且跻。溯遊/從之，宛在/水中坻。

蒹葭/采采，白露/未已。所謂/伊人，在水/之涘。

溯洄/從之，道阻/且右。溯遊/從之，宛在/水中沚。

二、文常填空

1. 本文選自《 詩經˙秦風 》。《詩經》是中國第一部詩歌總集，收入自西周初年至春秋中葉五百多年的詩歌305篇，又稱《詩三百》。先秦稱為《詩》，或取其整數稱《詩三百》。西漢時被尊為儒家經典，始稱《詩經》，并沿用至今。

2.《詩經》按用途和音樂分為“風、雅、頌”三部分，其中的風是指各地方的民間歌謠，其中的雅大部分是貴族的宮廷音樂，其中的頌是周天子和諸侯用以祭祀宗廟的舞樂。

3.《詩經》的主要表現手法是賦、比、興。其中賦直陳其事；比喻叫比；先言他物以引起所詠之物叫興。

三、解詞

1. 蒹葭：蘆葦。

2. 蒼蒼：茂盛的樣子。

3 .伊人：那人，指所愛的人 。

3. 在水一方：在水的另一邊，指對岸。5溯洄從之：逆流而上去追尋。溯回，逆流而上。洄，逆流。從，跟随，追尋。之，代“伊人”

6. 阻：艱險。

7. 溯遊：順流而下。

8. 宛在水中央：好像在水的中央，意思是相距不遠卻無法接近。

9. 萋萋：茂盛的樣子。

10.晞：幹。

11.湄：岸邊，水與草相接的地方。

12.跻：（路）高而陡。

13.采采：茂盛鮮明的樣子。

14.未已：沒有完，這裡指還沒有幹。15.涘：水邊。

16.右：向右迂曲。

17.沚：水中的小塊陸地。

四、解讀詩意：

蘆葦一片茂盛的樣子，清早露水變成霜。所愛的人在哪兒，那人正在水的另一邊。逆流而上去追尋她，路途艱險而且漫長。順流而下去找她，她好像在水的中央。蘆葦一片茂盛的樣子，露水沒有幹。所愛的人在哪兒，那人正在岸邊。逆流而上去追尋她，路途艱險而且高而陡。順流而下去找她，好像在水中間的小洲上。

蘆葦一片茂盛鮮明的樣子，太陽不出露水還沒有幹。所愛的人在哪兒，那人正在水邊。逆流而上去追尋她，路途艱險且向右迂曲。順流而下去找她，她好像在水的小塊陸地上。

五、理解默寫。

1.《蒹葭》中，起筆就給全詩奠定了凄清落寞的基調的句子是：蒹葭蒼蒼，白露為霜。

2.成語“秋水伊人”源自《蒹葭》中的句子是： 所謂伊人，在水一方。

3. 《蒹葭》中點名季節的句子是：蒹葭蒼蒼，白露為霜。

4.統領全詩，運用起興手法，既交代時令、環境，渲染凄清惆怅氣氛，烘托惆怅心情又表達對意中人深深懷戀之情的詩句是：蒹葭蒼蒼，白露為霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。

5.描寫男主人公苦苦追尋之路艱險、漫長、困難重重的詩句是：溯洄從之，道阻且長。溯洄從之，道阻且跻。溯洄從之，道阻且右。

6.表現他雖望穿秋水但心上人可望而不可即的詩句是：溯遊從之，宛在水中央。溯遊從之，宛在水中坻。溯遊從之，宛在水中 。

7.《蒹葭》詩中能印證“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”的尋找追求的詩句：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯遊從之，宛在水中央。

8.蒹葭在今天被我們引用來形容所愛戀的人在遠方的詩句是：所謂伊人，在水一方。

9.“一切景語皆情語”。“ 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人 ，在水一方”于濃濃的秋涼中折射出人物淡淡的凄婉之情。

六、歸納中心：本詩含蓄委婉地抒發了對“伊人”可望不可即的無限情意，塑造了一個不懈追求心上人的男子形象，表現了古代人民對愛情的執着和追求。

七、曆年中考題集錦

1. 下列對這首詩的理解和分析，不正确的一項是(3分)【D】

A.這首詩每章開頭兩句寫景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。

B.這首詩三次運用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隐若現的感覺。

C.這首詩運用重章疊句的形式反複詠唱，表達了纏綿無盡的情感，委婉動人。

D.這首詩表現了主人公對意中人執着追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。

2. 請解釋這首詩中畫線的句子。(2分)

畫線句:所謂伊人，在水一方。

主人公追尋的那個人，在河的那一邊。

3. 詩中反複吟詠“道阻且長”“道阻且跻”“道阻且右”有什麼作用?(3分)

反複吟詠，渲染道路的遙遠、艱險與曲折。側面烘托對意中人執着不變的追尋，以及欲見而不可得的惆怅之情。

4、重章疊唱是《詩經》典型的藝術特色，請簡要分析這首詩重章疊唱的表達效果。(3分)

全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三歎，節奏鮮明，旋律優美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強烈的感染力。

5. 簡要分析“蒹葭蒼蒼，白露為霜”所表達的思想感情。(3分)

這句詩展現了一幅蕭瑟、冷落的秋景，借景抒情(情景交融)，表達了主人公追求“伊人”卻求之不得、凄清冷落、纏綿悱恻的思想感情。

6. 這首詩三次運用“宛”字，有什麼作用?(2分)

給人以迷迷茫茫、若隐若現的感覺

7.《蒹葭》中主人公的思想感情是怎樣表達出來的？(3分)

詩歌每章的前兩句都描寫了一種凄清而蒼涼的景色，這種景色襯托出主人公對“伊人”上下尋求卻又尋而不見的情景，這當中既有主人公的怅惘之情，又有主人公對伊人的深切思念之情。

8.《蒹葭》這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩經》中常見的什麼手法？有何作用？(3分)

手法：托物起興。作用：描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念和追求意中人設置背景。

9.《蒹葭》中為了見到意中人，主人公有何行動?由此你可以看出他的什麼性格特征?(2分)

他不顧霜露濃重，路途險阻、漫長而曲折，逆流而上，去尋找意中人。

不怕艱難險阻，勇于追求愛情，感情執着專一。(每點1分)

10.請描繪“蒹葭蒼蒼，白露為霜”所展現的畫面。(2分)

那生長在河邊的茂密蘆葦，顔色蒼青；(1分)那晶瑩透亮的露水珠已凝結成白茫茫的濃霜。(1分)(意思對即可。共2分)”

11. 結合全詩内容賞析“央”“坻”“江”三個字變換的作用。(2分)

“央”’坻””沚”三個字的變換，暗示伊人所在地點的變化，表現了主人公追尋伊人時困難重重，以及想見伊人而不得見的急切心情。(2分)

12.這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面？（2分）

這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清的晚秋畫面。

13.你如何理解這首詩所抒發的感情？（2分）

對美好愛情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往和相思之苦。

14.說說讀這首詩你獲得的啟示？

對于理想和信念，對于美好感情，對于幸福生活，我們積極追求，不怕困難，堅持不懈。

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