孩子的想象力很豐富，總是會出現一些天馬行空的想法，孩子有時候說出來的話聽起來特别不靠譜，但這并不完全是壞事，孩子在這個過程中會鍛煉邏輯思維，慢慢會變得很聰明。

家長遇到這種情況時，不要急着糾正孩子，而是要逐漸引導孩子，讓孩子的邏輯思維得到鍛煉，對孩子的大腦發育有好處。

張女士的女兒正在上小學，自從孩子上學了之後，張女士可沒少操心，她很關注女兒的學習成績，女兒很聰明，學習成績一直也很不錯。

一天，女兒把剛考完的試卷拿回家，張女士以為女兒會考得不錯，但是她看到女兒的試卷上有一個大大的“紅叉”，張女士感到有些生氣，想批評女兒。

可是她還沒開口，女兒卻哭了起來。女兒對媽媽說，這道題自己明明答對了，可是老師卻打叉，說她答錯了。

張女士仔細看了一下這道題，考的是乘法算式，問題是兩隻青蛙有幾條腿，以此類推，下面還畫了幾隻小青蛙。

張女士覺得這道題很簡單，女兒怎麼能做錯呢？她開始幫女兒分析，對女兒說：“一隻青蛙4條腿，兩隻青蛙就是8條腿，所以你回答4條腿是錯誤的。”

女兒說：“青蛙趴着的時候是4條腿，可是這幾隻青蛙站了起來，前面是胳膊，站在地面上的才是腿，所以兩隻青蛙就是4條腿。”

聽到女兒說的話，張女士又仔細看了下這道題，青蛙确實是站在地上，前面兩條腿很像胳膊。張女士對女兒說：“媽媽錯怪你了，你做的對，确實是4條腿。”

孩子的“腦洞”很大，有些家長會認為孩子很笨，但其實并不是這樣，如果仔細分析一下的話，就會發現孩子的想象力很豐富，觀察能力也很強。

之前在網上還看到過一件類似的事情，一個孩子在考試的時候遇到了這樣的一個問題：小豬佩奇前面有4個人，後面有6個人，一共幾個人。

标準答案是11個人，但是孩子卻回答有10個人，孩子給出的解釋是：“小豬佩奇不是人，而是豬，所以隻有10個人。”

如果我們沒有仔細分析的話，會覺得孩子特别笨，或者答題的時候不仔細，才導緻回答錯誤，但是當我們聽到孩子的解釋之後，發現孩子的答案并沒有問題。

孩子的大腦還沒發育成熟，思維模式與大人也不一樣，對于老師出的題，孩子并不會按照老師的思路去解題，而是會通過自己的奇思妙想來給出答案，這是孩子獨有的天真，我們不應該改變孩子的這份天真，也不要試圖改變孩子的腦洞。

一個人邏輯思維的強與弱，需要通過後天不斷鍛煉，孩子年齡小，邏輯思維不強是很正常的事情。

其實用這種問題來考孩子，是出題老師的失誤，因為這種題會引發歧義，不過孩子回答這種問題，不僅是考察孩子學沒學到知識，更是在測驗孩子的邏輯思維能力，也是在鍛煉孩子的邏輯思維能力。

孩子邏輯思維不強，所以就不能夠了解這道題到底是想考哪方面的知識，于是就會大開腦洞，回答了一些“不靠譜”的答案。

家長遇到這樣的情況時，不要馬上否定孩子，要控制好自己的情緒，而是要順着孩子的思維，慢慢引導孩子，讓孩子知道自己為什麼做錯了，并且告訴孩子正确的解題思路。

家長應該訓練孩子的邏輯思維能力，讓孩子的分析能力不斷增強，這件事做起來并不是很難，隻要能夠使用正确的方法，就可以達到預期效果。

1、讓孩子主動思考

在日常生活中，家長應該多引導孩子，讓孩子主動思考。比如孩子在玩紙巾，家長可以問孩子：“紙巾是用來做什麼的？”孩子可能會回答：“是擦嘴的。”家長要繼續發問：“還能做什麼？”通過這種方式讓孩子不斷思考，可以鍛煉邏輯思維能力。

2、鼓勵孩子發散思維

如果孩子已經上學了，家長不要讓孩子形成“老師就是對的”這種思想，也不要讓孩子覺得書本上的内容完全正确，而是要讓孩子發散思維，提出與書本和老師不一樣的見解，這樣不僅能夠鍛煉孩子的邏輯思維能力，還能夠讓孩子變得有主見。

3、鼓勵孩子去質疑

家長要告訴孩子，如果自己有不同的看法，一定要說出來，可以去質疑，即使錯了也沒關系，要讓孩子的好奇心得到滿足，這對于孩子的智力發育有很大的幫助。

最後想和大家說，我們在教育孩子的時候，要客觀一些，不要總是用成年人的教育去看待孩子，而是應該從孩子的角度出發，才能夠了解孩子的真實想法，從而讓孩子變得更加優秀。

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