提到孩子的學習，很多的家長就開始撓頭了：現在的考試，題目變幻莫測，孩子看上去好像是學會了，可是考試的時候，題目稍微變換一下，就不會做了。

很多的家長都抱怨，現在的考試太“活”了！殊不知，這題目再活，其實還是萬變不離其宗。所以說，學習需要方法，來應對這樣的“活”。

也許，差學生和好學生之間，就僅僅是差了一個學習方法。事實上，用對了方法，就會達到事半功倍的效果。

也有很多人都有這樣的感覺，感覺孩子在小學的時候，成績還行，但是到了初中或高中，就開始跟不上了。為什麼呢？這也就是小學的時候，可能記憶力好、會背的孩子占優勢，一旦到了初高中，題目開始變化了，這些孩子就開始應接不暇了。

那到底有沒有什麼好的學習方法能夠解決這個問題呢？當然是有的！西蒙學習法就是這樣的一個方法。學習成績好的人，都是掌握了學習方法，再投入适當的時間，就取得了比較好的成績。

《西蒙學習法》這本書裡提到了一個“黃金圈法則”，學習不僅僅是“怎麼做”或“是什麼”，關鍵是學會“為什麼”。知道怎麼做，隻是抓住了表面現象，隻有知道為什麼這麼做，才是真正地掌握了知識，才能夠做到觸類旁通、舉一反三。

一、什麼是“黃金圈法則”？

“黃金圈法則”是由西蒙.斯涅克提出來的，意思就是在學習或者遇到選擇的時候，知道“怎麼做”是第2步，而知道“為什麼”，才是第1步，這是掌握知識的關鍵。

也就是下面的這張圖：

大部分人的思維方式是由外往内，是先做了再說，也就是先做，再想怎麼做，最後才會思考為什麼這麼做；

但是成功者的思維是相反的，他們往往會由内往外。也就是說，他們首先會思考這樣做的意義是什麼，我為什麼要這麼做？

比如說孩子在書本裡學到一個知識，假如是1 1=2，但是考試的時候，考的是2可以分為幾和幾？很多孩子就不會了。

考試以後，家長也會抱怨，這考試的内容根本老師都沒教過！事實上，這考的還是1 1=2的内容，隻是變化了形式。

所以說學習的時候，不能隻學1 1=2，而是要學習為什麼1 1=2？這裡蘊含的意義是什麼？隻有知道了核心的知識，才不會害怕變化，更會從容地應對變化。

當然，這隻是舉的很簡單的例子，想要理解這個法則的内涵，也是需要觸類旁通，舉一反三的。這就是西蒙學習法“黃金圈法則”的核心關鍵。

二、“721法則”，讓自己真正學會知識

學習不是簡單的記憶，也不是知識的存儲。如果隻是這些簡單的知識堆積，那電腦裡裡存了那麼多的信息，不是早就該超過了人類嗎？

就像是孩子要學習騎自行車，就算他把騎自行車的技術要領背得滾瓜爛熟，那也不能學會騎自行車。他沒有經過一次又一次的鍛煉和練習，就不能學會自行車。

細心的你可能發現了，再多的知識，隻是紙上談兵。

行動理論學認為，人要掌握一門知識，或者掌握一門技能，就需要10%的時間用于學習知識和信息，用70%的時間用于時間和練習；還有20%的時間要與人溝通和讨論。這個原則就被稱為“721法則”。

對于學生來說，每天上課的時候，老師講的知識非常有用，但是隻占10%。剩下的需要聯系和讨論，需要在課後完成。

這也就是很多人疑惑，那些學習成績好的孩子，好像也沒怎麼認真學習啊，為啥每次成績都考得很好呢？你們隻看到好學生在學校的情況，那隻占到10%。

好學生是如何練習的？是和誰讨論的？這占到90%練習和讨論部分，我們卻并不知情。我們看到的隻有對學習效果影響的10%，而沒有看到的是對學習效果影響的90%。

所以說，有效的學習方法，是理論和實踐相結合，實在行動中學習，達到知行統一的狀态。

《西蒙學習法》這本書裡，關于學習方法的介紹還有很多，比如說學生偏科怎麼辦？如何提高專注力？如何放松大腦等等；

更是介紹了更多的學習技巧，比如關聯記憶法、兩頭記憶法、番茄工作法、康奈爾筆記法等等，幹貨多多。不管你是學生，還是想要學習進步的成年人，甚至是中老年人，你都可以從書裡找到你合适的學習方法，從而提升自己。

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