活動目标：

　　1、嘗試自主學習兒歌，初步感知兒歌的結構特點。能掌握并正确使用相應的量詞。

　　2、通過觀察圖夾文形式的兒歌，學習并理解兒歌内容。

　　3、樂意參與學習兒歌的活動，體驗自主閱讀、自主學習的樂趣。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　小鋪子場景、兒歌中所提物品 、圖夾文兒歌一份

　　活動過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

　　活動觀察

　　● 遊戲“去購物”導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

　　★進活動室前交代購物要求。

　　教師：今天我們要去一個小鋪子買東西，你們自己選一樣喜歡的東西，要記住你買的是什麼東西?數量是多少?

　　★讨論：你剛才買了什麼?數量是多少?

　　幼兒自主購物

　　幼兒個别介紹。學習正确的量詞。

　　幼兒将買的物品直接陳列在貨架上。

　　●出示圖夾文兒歌，引發幼兒自主閱讀的興趣。

　　★教師：“小兔子在森林裡也開了一個鋪子，你猜猜它的鋪子裡會賣些什麼?”

　　★問幼兒：什麼叫鋪子?

　　幼兒自由猜測

　　幼兒個别回答

　　★出示圖夾文

　　教師：“小兔子的鋪子裡發生了什麼事，這首兒歌裡會告訴你一切，你們自己試着念一念，有看不懂的地方可以問問其他小朋友或者老師。”

　　★請回答出的幼兒告訴大家：“你是怎麼知道的?”

　　★師生共同完整閱讀讀兒歌，朗讀兒歌

　　幼兒自主閱讀圖夾文

　　幼兒提出問題，小朋友和老師共同幫助答疑。

　　幼兒積累自主閱讀的經驗。

　　幼兒一起朗讀兒歌

　　●擴展幼兒經驗，強化量詞的使用

　　★教師：“小兔子東西賣完了，明天添貨開鋪子。你們想給小兔子的鋪子裡添點什麼貨?數量是多少?”

　　幼兒自由想象

　　回去問問其他小朋友想給鋪子裡添什麼貨

　　活動反思：

　　活動過後，張老師給我提出了兩條修改意見。一是改目标。原來的目标第一條和第二條有都是發展目标。在修改的時候改成了發展、認知和情感三條目标。二是将兒歌中的小字和子字去掉，成為規範的圖夾文兒歌。各位老師在商量時，也給我提出了寶貴的建議：1、在活動前不給孩子量詞的經驗，他們原有什麼水平就是什麼水平。2、在逛超市時，讓孩子覺得真正的是在逛超市，不把物品送回去。

　　在今天的活動中，我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪子裡會賣些什麼，引起幼兒的興趣。然後讓幼兒自主學習兒歌，在自主學習的過程中，給幼兒充分的時間。在他們自己閱讀的時候，老師和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時候，當幼兒提出問題時，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫着解決，并給幼兒肯定。幼兒不能解決的，老師給以适當的幫助。

　　在第一段兒歌幼兒學會後，還讓幼兒猜猜來了一群小猴子會幹些什麼?引起幼兒對第二段兒歌的學習興趣。(.來源屈.老師教案網)整首兒歌在這樣的自主學習的氛圍中學會了。在教學過程中，我不時的會給幼兒以适當的鼓勵和肯定，讓幼兒不斷的增加信心。在活動的最後我還當時就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來給小兔子的鋪子添貨，并讓幼兒畫添貨的物品，由于時間的關系來不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的老師也交流過，把幼兒自己畫的物品添上以後在念一下兒歌。

　　在整個教學活動中，我覺得自己也有許多要改進的地方，例如：在目标的制定上，初步感知兒歌的特點，在活動中體現的不夠，應該作一個小結。

　　通過今天的活動我發現在進行教學活動時,作為老師要根據孩子的發展水平及時調整自己的教學策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收獲。

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