小學數學《軸對稱圖形》
一、考題回顧
注：圖片節選自江蘇鳳凰教育出版社小學數學三年級上冊第 83 頁
二、考題解析
【教學過程】
(一)導入新課
情境導入，大屏幕展示學生生活中熟悉的事物圖片——蝴蝶、天壇、飛機等。 讓學生觀察圖片，初步感受圖片的特點(物體的兩邊完全相同、物體兩邊的形狀和大小都一樣)。
教師引出在圖片中存在着數學問題，引出課題——軸對稱圖形。
(二)講解新知
根據發現的特征，教師組織學生同桌之間說一說學習中見到的具有上述特征的圖形，自己簡單畫一下。
學生展示分享讨論結果(長方形、正方形、等腰三角形、圓等)，教師彙總并鼓勵學生的想象力。
小組活動：組織學生以小組為單位分享各自畫的圖形、及教材給出的圖形，利用教具剪一剪、折一折、比一比，看一看物體的兩邊是不是能夠完全重合。
學生分享對比結果。
教師講解：對折後能完全重合的圖形是軸對稱圖形。
教師強調：軸對稱圖形是能夠在中間找到一條線，圖形沿着這條線折疊，線兩邊的部分能夠完全重疊。
學生活動：利用教具制作軸對稱圖形，并分享制作方法。
(四)小結作業
小結：總結本節課學習内容。
作業：回家與父母分享本節課學習内容，并找一找家裡有哪些軸對稱物品。
【闆書設計】
【答辯題目解析】
1.為什麼這樣設置課堂練習?
【參考答案】
我認為課堂練習的設置不僅能夠讓學生通過練習題對知識有更好的認識，同時也能夠讓教師通過學生練習的過程了解學生學習的狀态，對學生有疑問的地方及時給予指導。
課堂練習我設置了兩個題目，第一題展示學生熟悉的英文字母，讓學生根據軸對稱圖形的概念判斷字母中哪些可以看作軸對稱圖形，此題目是對本節課知識的直接練習。第二題讓同桌合作找一找生活中的軸對稱圖形，讓學生将數學知識與實際生活相結合，增強應用意識。
2.說一說學習軸對稱圖形的意義。
【參考答案】
在探究幾何圖形性質的過程中，軸對稱性是比較基本的一項，并且通過軸對稱的學習還有利于幫助學生探究發現更多的性質，所以軸對稱的學習為後期探究幾何圖形奠定了基礎。
此外，生活中也存在中很多軸對稱的事物。認識軸對稱圖形，能夠幫助學生更好的發現生活中美的事物，幫助學生建立對稱美。
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