一:小學時期
對于孩子教育,我一直覺得:學習是孩子自己的事情,隻要幫他從小養成良好的學習習慣,其他不能管的太多,否則會扼殺孩子的創造力和想象力,子曰:“不憤不啟,不悱不發”,意思是說“不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去開導他;不到他心裡明白卻不能完善表達出來的程度不要去啟發他。”我很贊同孔夫子的教導,對現在的填鴨式教育非常反感。
女兒也很乖,從小學一年級到三年級,都是班級第一名,而且由于媽媽是體育老師,女兒也遺傳了媽媽的天賦,從小彈跳能力超人,擅長跳高跳遠,我心中自是萬分歡喜,感覺自己教育理念高明,女兒成才指日可待!
校運動會跳高第二跳遠第一
她的同學,有的在老師哪裡托管,有的參加培訓班,我都覺得沒必要,還對他們的想法嗤之以鼻,覺得完全沒必要這麼拼命!女兒也樂得輕松,假期除了老師規定的作業,其他時間都是瘋玩。
理想很豐滿,現實很殘酷,從四年級開始,她的排名就慢慢的下滑了,到了六年級,雖然每門成績也是90分以上,但是班級排名卻掉到了二十幾名,直到有一天女兒哭着對我說:由于成績沒有進入班級前十,沒有資格進入初中重點班的選拔考試,這時候我認識到了問題的嚴重性!
因為現在的考試,有一個比喻:上課教的是“和面“”,作業是制作面條,考試考的卻是燒一碗色香味俱全的面條了。因為現在的輔導班,小學上初中的知識,初中上高中的知識,都是提前拔高輔導。我的樂觀和自以為是的想法,被殘酷的現實重重的打了一耳光。
下一篇講女兒的初中學習情況,待續。。。
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