【寫在前面】
自幼就喜歡讀書,曾經讀小學的時候被鄉中心小學選拔上,去城裡參加綜合學科競賽,需要照片,爸爸讓小叔帶着我去城裡拍照,從三小門口的老街路過的時候,看到了書攤的我,就走不動路了,小叔看到後就讓我選一本,還記得我選了一本《成語故事》書,回家以後每天隻舍得讀兩個故事,那種特别想讀又不舍得讀完的感覺至今回想起來還是那麼清晰地印刻在腦海裡。
所以,一直以來我對書都有着隻有我自己才能說得清的情感。或許因為小時候讀書的需求沒有得到滿足,或許閱讀帶給了我很多物質與金錢都無法相提并論的精神的富足。
不久前我聽了蔣軍晶老師的關于群文閱讀的講座,講座裡提到了老師如何給孩子選讀課外書的問題,他說老師不要簡單地複制書單,一定要自己一本一本讀下去。在你準備給孩子推薦一本書之前,自己一定要先行閱讀。
蔣老師所言真的是不無道理。無論是給學生選書還是給自己的孩子選書,我想作為成年人都應該先把好關。這裡的把關大體應該是對于閱讀能力的比對,主題思想的了解,更是對結構、題材、文學性、用詞、插圖、版式等角度的全面窺探,這樣才能做到把最适合的推薦給孩子。
基于此,我複又堅持每天抽空捧起自己精心篩選的書單,一本一本精讀,然後進行“過濾”性選書,希望能把精華的讀物推薦給孩子們。
在精讀童書的過程中,感覺這些童書真的不僅僅是寫給孩子們看的,孩子們在閱讀中能夠得到閱讀的樂趣,汲取到知識和力量,而我們,一定能夠從閱讀童書中讀出孩子們所感受不到的深意來。
于是,在四月的最後一周,我走近了《青銅葵花》,走進了那片金光燦燦的葵花田。
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