小學教育知識與能力關系?小學教師資格考試《教育教學與能力》中，早期遷移理論這部分知識點考察的頻率相對不是很高，基本就是以單選題的形式進行考察所以備考時主要以“理論名稱-人物-觀點”相互對應的方式備考即可那麼接下來我們就一起來了解早期遷移理論中的具體内容，今天小編就來聊一聊關于小學教育知識與能力關系?接下來我們就一起去研究一下吧!

小學教育知識與能力關系

小學教師資格考試《教育教學與能力》中，早期遷移理論這部分知識點考察的頻率相對不是很高，基本就是以單選題的形式進行考察。所以備考時主要以“理論名稱-人物-觀點”相互對應的方式備考即可。那麼接下來我們就一起來了解早期遷移理論中的具體内容。

一、形式訓練說-18世紀德國心理學家沃爾夫

内容：形式訓練說是對學習遷移現象做出最早的系統解釋的理論。形式訓練說主張遷移要經曆一個“形式訓練”過程才能産生。形式訓練說的心理學基礎是官能心理學。官能心理學認為，人的心是由“意志”、“記憶”、“思維”和“推理”等官能組成的。

從形式訓練的觀點來看，遷移是通過對組成心的各種官能的訓練，以提高各種能力。如注意力、記憶力、推理力、想象力等而實現的。而且，遷移的産生将是自動的。

形式訓練說把訓練和改進心智的各種官能，作為教學的最重要目标。它認為學習的内容不甚重要，重要的是所學習的東西的難度和訓練價值。它重視形式的訓練，不重視内容的學習，因為形式訓練是永久的。它還認為，學習要收到最大的遷移效果，就應該經曆一個“痛苦的”過程。于是，難記的古典語言、數學和自然科學中的難題，被視為訓練心的最好材料。

總結起來，形式訓練說的理論觀點主要包括以下幾點：

1.最早對學習遷移現象做出系統解釋;

2.心理學基礎-官能心理學;

3.特點：重能力輕知識;

4.認為遷移的産生是無條件的、自動的。

【小試牛刀】

形式訓練說涉及的遷移本質是( )。

A.正遷移 B.負遷移 C.特殊遷移 D.一般遷移

【答案】D。解析：形式訓練說認為遷移是不需要條件的，隻需要通過大量困難的學習内容來訓練人的官能就能做到能力的各方面遷移，因此符合一般遷移的特點。一般遷移指将将一種學習中習得的一般原理、方法、策略和态度遷移到另一種學習當中去。故選擇D。

二、共同要素說-桑代克、伍德沃斯

内容：桑代克在1901年的“形狀知覺”實驗中證實了共同要素說。在實驗研究基礎上，他提出隻有當兩種情景中有相同要素時才能産生遷移。其後伍德沃斯把共同要素說修改為共同成分說，即兩情景中有共同成分時可以産生遷移。

桑代克認為的“共同要素”是指兩次學習在刺激-反應聯結上的相同要素，指學習内容中元素間的一一對應關系，所以，遷移是非常具體的，有限的。他認為在兩種沒有相同要素或共同成分的過程之間，兩個完全不相似的刺激-反應聯結之間，不可能産生遷移，這會使人們對遷移産生悲觀态度。

總結起來，共同要素說的主要觀點包括一下幾點：

1.反對形式訓練說，認為遷移是有條件的而非無條件;

2.産生遷移的條件是兩種學習情景中存在共同要素。

【小試牛刀】

提出當兩種學習的某些方面有相同之處時，才有可能進行遷移的是( )。

A.形式訓練說 B.共同要素說 C.概括說 D.關系說

【答案】B。解析：共同要素說認為兩種學習情景存在相同成分時遷移才可能發生，因此題幹所說與共同要素說的觀點一緻，故選擇B。

三、概括說(經驗類化說)-賈德

内容：賈德在1908年所做“水下擊靶”實驗，是概括說理論的經典實驗。賈德認為，在先期學習A中所獲得的東西，之所以能遷移到後期的學習B中，是因為在學習A時獲得了一般原理，這種一般原理可以部分或全部運用于A、B之中。根據這一理論，兩個學習活動之間存在的共同成分，隻是産生遷移的必要前提，而産生遷移的關鍵是學習者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理。所以賈德的遷移理論被稱為“概括說”或“類化說”。

但是需要說明的是，賈德的水下擊靶實驗在證明了概括化經驗可以促進遷移的産生的同時也整明單純的理論學習是不能代替實踐的。

總結起來，概括說的主要觀點包括以下幾點：

1.在桑代克的共同要素說基礎上進一步提出：概括化的理論是遷移産生的關鍵;

2.概括化的理論不能代替實際經驗。

【小試牛刀】

認為“産生遷移的關鍵是學習者在兩種活動中概括出他們之間的共同原理”屬于( )的觀點。

A.形式訓練說 B.相同要素說 C.概括化理論 D.關系轉換說

【答案】C。解析：題幹所描述的即為概括說的觀點。

四、關系轉化說-苛勒

内容：關系轉化理論是格式塔心理學家于1929年提出的學習遷移理論。苛勒用“小雞啄米實驗”證明了關系轉換的學習遷移理論。這個理論實際上是從事物關系的角度，對經驗類化理論進行了重新解釋。他們不否認經驗類化的作用，但他們強調“頓悟”是遷移的一個決定因素。遷移不是由于兩個學習情景具有共同成分、原理或規則而自動産生的，而是由于學習者突然發現兩個學習經驗之間存在關系的結果。

總結起來，關系轉化說的主要觀點有：

遷移不是由于兩個學習情景具有共同成分、原理或規則而自動産生的，而是由于學習者突然發現兩個學習經驗之間存在關系的結果。

【小試牛刀】

苛勒的“小雞覓食實驗”支持了其( )。

A.關系轉換理論 B.形式訓練說 C.經驗概括說 D.個體要素說

【答案】A。解析：苛勒用“小雞啄米實驗”證明了關系轉換的學習遷移理論。

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