開封市順河回族區第三實驗小學 王靜
落實并有效減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的“雙減”工作得到了社會各界的普遍關注，作為一線教師，我深刻感受到：教師隻有密切結合教學實際，不斷提高教學水平，才能達到“減負提質”的教學目标。
“雙減”政策下，要打造高效課堂，讓學生回歸到課堂，減輕學生作業負擔，是提高教學質量最根本的方法。如何不機械地落實政策，有效提高教育質量，實現課堂有效性。工作中我也嘗試性的做了一些努力：
一、實現高效的英語課堂，在英語教學中應有平等和諧的師生關系。
學生對教師的人格魅力和學識素養其實是很在意的，經常對我們“評頭論足”，所以在平時的教學中要創造平等和諧的師生關系。在課堂教學中，不要隻注重“尖子生”而冷落“後進生”，一視同仁是基礎。讓所有的學生都愛上我的課，期待我的課，這樣的課堂才更有效率。
大課間，和孩子們一起嬉戲、玩耍，與此同時也讓我憶起了美好的童年
二、 英語課堂教學應恰當地使用各種教學方法
良好的教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。單一的教學方法是令人乏味的，即使某一個教學方法很好，但常使用的情況下也會使學生感到無新意義。因此我積極采用生動的，适合學生心理發展水平的教學方法，培養學生的學習興趣。也使得我的教學技巧與技能表現得越來越娴熟、越來越新穎，課堂氣氛活躍了，教學效果當然也就顯著起來。
三、善于鼓動、感染學生，力求課堂教學在和諧、輕松的氛圍中進行。
适時激勵學生，保持強烈的參與欲和旺盛的求知欲。著名教育家第斯多惠說過：“教育藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓勵。”也就是說我們在教學中應該像一個“導演”一樣，在教學過程中起引導和示範作用。真正的主角應該給予學生，讓他們在學習的過程中充當真正的“演員”。因而，在英語教學中“教”與“學”之間的關系要處理得當，促進英語課堂教學效率。
孩子們比出的“剪刀手”，是他們對學習和生活的憧憬及向往。
總之，“雙減”背景下不斷提高課堂教學的有效性，是當前教育改革的主題，更是英語學科教育教學的重要任務。我将繼續立足于學校實際，加強自身專業能力的提高，把握新時代英語教學改革發展的新趨勢，不斷推陳出新，為培養新時代條件下跨文化交際能力的英語人才而努力。
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