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摘要：在現在的小學數學教學活動開展的過程中，已經不再是單純地讓學生學會理論性的知識内容就可以了，而是對學生的實際應用能力越來越重視。

因此，教師應當改變自己的教學策略，給予學生更多的機會條件來提升其自身的綜合素養。

教師可以通過實驗教學讓在學習數學知識内容時多動手，然後自己來進行觀察分析，從而來得出自己的結論，這樣一來，學生就可以更好地了解知識内容。

而且，通過數學實驗教學的方式來展開小學數學課堂的教學活動更加符合現在的素質教育的要求。

可以将原本純理論性講解的課堂賦予更多的實踐性，從而來使學生通過自己動手實踐學習數學知識，提升課堂教學的有效性。

關鍵詞：小學數學；數學實驗教學；核心素養

小學階段的學生其思維的發展正處于抽象思維發展的一個重要階段，很難去理解一些邏輯性較強的數學知識内容，而小學數學知識内容又大多偏向于邏輯性的知識内容。

所以，學生可能并不能夠很好地理解知識内容，從而就導緻其學習的效果比較差。

因此，教師應當根據學生的這一特點來制定教學策略，通過數學實驗教學來加深學生對于知識内容的理解程度，促進小學數學課堂教學質量的提升。

一、動手操作實驗，在探究中得出新知

在通過數學實驗的教學方式來展開初中數學實驗教學的過程中，教師應當改變其自身的教學策略。

更多的是讓學生自己來對知識内容進行思考，讓學生來通過自己動手驗證數學知識内容，從而來深刻的理解知識内容。

而且，對于學生自身而言，其在自己動手操作數學實驗的過程中，也是一個思維不斷地發展的過程，可以使學生的思維由抽象向邏輯性思維轉變，提升學生的綜合發展。

例如，教師在向學生講解“圓錐體的體積”的知識内容時，就可以通過數學實驗來展開，讓學生通過數學實驗來驗證“等底面積等高的圓錐是圓柱體體積的三分之一”。

教師可以引導學生按照課本中的方式來進行驗證，先向圓錐容器中倒入米或者水，然後再拿出一個與圓錐等底面積以及等高的圓柱，将圓錐中的水或者米倒入到圓柱中，看幾次可以完全地将圓柱倒滿。

經過實驗可以發現，在三次之後可以完全地将圓柱倒滿，這時，就可以驗證上述所提到的結論。

教師也可以帶領學生來制作一些等底面積以及等高的圓錐體，然後将其進行切割拼接，看幾個圓錐體可以組成一個圓柱體的形狀，這樣一來，既加強了學生的動手能力，又激發了學生的學習興趣。

二、創新思考猜想，在探究中大膽驗證

對于小學階段的學生而言，由于他們的社會經驗不足，所以往往他們對任何的事物都充滿了好奇心，比較喜歡奇思妙想。

而教師在開展小學數學課堂教學活動的過程中，就應當抓住學生好奇心較強的這一特點，借助數學實驗教學來為學生提供一些創新思考的機會，而且，數學實驗可以豐富數學課堂教學的氛圍，使之更加的積極活躍，提升課堂的教學質量。

例如，教師在向學生講解“圖形的運動”的這部分知識内容時，就可以通過數學實驗來激發學生的學習興趣。

教師可以引導學生觀察圖形的運動規律，通過将圖形平移或者旋轉等方式來得到新的形狀，這樣一來，學生就會自己想要去嘗試，如将一個三角形通過旋轉90度再旋轉90度再旋轉90度就可以得出一個風車的形狀。

學生在經過自己的動手嘗試之後，就可以更加深刻地理解圖形的運動規律。或者教師可以通過将三角形先平移，然後再旋轉等，組成一個菱形或者是由這些平移旋轉過後的三角形來組成一些小貓或者小狗之類的小動物等等。

這時，就可以很好地激發學生的學習興趣，促進課堂教學質量的提升。

三、融入生活應用，在探索中解決問題

實際上，數學是一門應用性很強的一門學科，我們可以發現，生活中處處都有數學知識内容的存在，不論是人們衣服的尺寸，還是購物時的價格等等，都涉及到數學知識内容。

例如，教師在帶領學生學習長度的知識内容時，就可以向學生提問“同學們，你們知道咱們學校的花壇有多長嗎？”

學生們紛紛搖頭，不知道該如何測量那麼長的一個花壇，而這時，教師就可以帶領學生通過步數來進行測量，先測量出一步的長度大概是多少，然後再計算一下“走”完整的花壇需要走多少步，就可以得出花壇的大概長度了。

或者是教師可以帶領學生一起模拟超市的生活，讓學生自己對一些物品定價格，然後再通過“買賣”來認識錢的數量，了解加減法。

這樣一來，就可以讓學生清楚地了解到了數學與實際生活的聯系。

從而來在數學實驗中掌握一些如何将數學知識運用到實際生活的方法技巧，提升學生的數學實際應用能力。

四、總結

總而言之，結合上述的内容我們可以得出，在開展小學數學課堂教學活動的過程中，數學實驗教學可以在很大的程度上來使學生通過實踐性的知識内容去了解數學課本中的理論性的知識内容。

加深學生對于知識内容的理解程度，加強學生的知識應用能力，從而來提升學生的數學整體水平，促進小學數學課堂教學質量的提升。

參考文獻：

[1]吳麗麗.核心素養下小學數學實驗教學策略的探究[J].數學大世界(中旬),2021(03):17-18.

[2]房小紅.關于小學數學實驗教學的探索——以蘇教版為例[J].小學生(中旬刊),2021(02):18.

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