女同事說：

《哈利波特》系列作為陪伴我長大的電影，每次回看的時候感受都不同，小時候的我佩服他們的勇敢、正直，羨慕他們的友情，長大後的我才能看懂裡面所隐藏的細節以及故事背後的涵義。

文章來源：Sir電影（ID：dushetv）

作者：毒Sir

前兩天兒童節，最火的一個兒童，大概是“鐘美美”同學。

因為在視頻模仿語文老師而走紅：

“巧克力好吃嗎？問你話呢，巧克力好吃嗎？去買，買54個，給每一個課任老師都買一個。”

不少人看了都說太有内味，這不就是我們也遇見過的老師嗎？

但或許因為太惟妙惟肖，也令人如坐針氈。後來這位小學生删了原視頻。

比起兒童節。

我在今天更想聊聊，孩子要怎樣在成人包抄下“躲過一劫”。

仿佛是一個颠撲不破的循環。我們把童真看作最寶貴的品質；這最寶貴的品質我們卻不能全權擁有，隻有在被成人修修剪剪，殘破不堪後，才被正式交到我們手中——你，成年了。

或者更尖銳地說。我們給孩子的教育，是讓他成為更好的自己，還是把他們拖下成人的泥潭，學會頑固、冷漠和世故？

今天我想重提經典，雖然我們總是為它尖叫、雀躍、癡迷，但它說起教育，真到位。

《哈利·波特》。

/01/

虛榮與虛弱

不談魔法，隻談裡面的幾個老師。

首先，吉德羅·洛哈特。

明星老師，首次見面不是在課堂，而是在對角巷的應援現場。

他的新書連續27周暢銷書榜首，簽售會上，《預言家日報》給足鎂光燈曝光，連羅恩的母親都露出少女般的傻笑。

哈利·波特的魔法世界是對麻瓜世界的誇張顯影。

從第一次見面，哈利就感覺出了不對勁。怎麼說呢？

洛哈特一眼認出額頭上有疤痕的哈利·波特，順勢将他拉到自己身邊拍合照，這就意味着他上頭版頭條妥妥的，而且版面更大。美其名曰：來，我的熱度讓你蹭蹭。

哈利一臉懵逼，并且局促不安。

這個大難不死的男孩聲名在外，但沒有做好準備去迎接所有人的目光，換句話說，他被“綁架”了。他被老師綁架着展示，成為了一種“教學成果”。開學後，他正式受聘成為黑魔術防禦課老師，霍格沃茲幺蛾子專屬職位。

剛開始，學生拜倒在這位老師的榮譽頭銜之下。

課堂上挂滿他的畫像，連高冷、傲嬌的小赫敏都露出那種笑容。

三十分鐘的随堂測試，抽查的知識點，都是他的曆險書籍裡，關于……

他最喜歡的顔色，他到過的地方，他的豐功偉業。

但其實，去過的地方是随便玩玩的，豐功偉業是别人的。

最喜歡的顔色，或許是真的。事實上他最擅長的魔法隻有一個——一忘皆空。對他人施咒後，好剽竊他人的事迹，安在自己頭上，寫成暢銷書也不會穿幫。他有真實的能耐嘛，課堂上連一群精靈都搞不定，别說對付這一集裡密室裡的怪物。

而他所謂的“教育”，就是篡改衆人的記憶，随心所欲填進自己編造的故事。

這就是洛哈特屢試不爽的招數，因為他擁有記憶的最終解釋權。就可以操縱全世界都贊頌他，為他叫好，一事無成卻占有着他人成就的一切。至于這樣的教育，能否幫助學生，在黑魔法面前派上用場，誰管呢？

/02/

外面沒有危險

洛哈特的招搖撞騙，目的無非是溜粉、吸粉，多賣幾本自傳《明星的我》。那麼，還有一種應援則更強大、更危險，也更有隐蔽性。

出現在《哈利·波特與鳳凰社》，新任老師，多洛雷斯·烏姆裡奇教師。魔法部副部長從政界轉入教育界，初次與學生見面就是一番演說。

希望跟年輕巫師做朋友，看你們這些可愛、活潑的臉龐。

但是——“為進步而進步應該停止，讓我們保持應該保持，完善需要完善的摒棄理應禁止的。”

何出此言？背景是什麼？

神秘人、黑魔師，這些人們不敢說出口，隻能用替名小心翼翼地說的人，伏地魔在這一集裡已經複活了，在火焰杯上已經殺死了一位巫師。

但是魔法部熟視無睹，派烏姆裡奇來霍格沃茲任教。

目的隻有一個，讓孩子們“安心”讀書，相信外面沒有危險、也沒有伏地魔。

在她粉紅的世界裡，隻有精緻和甜美，看不到一絲不和諧的危險。

烏姆裡奇做了什麼？

在課堂上隻允許傳授一些最基礎的防禦術，而諸如“解除武器”、“昏昏倒地”等主動進攻的巫術被列入禁品範疇。

因為外面沒有危險、也沒有伏地魔。

烏姆裡奇深信自己就在執行魔法部的理念，并且發揮了很多禁令，她将一個人的任何質疑放大。

她抓細節，在霍格沃茲制定了很多“禁令”。

韋斯萊産品是指韋斯萊雙胞胎各種小發明創造

還包括男女學生之間不準近距離接觸，男生的領帶要打得整齊，女孩不能穿短裙、不允許交頭接耳……

一再突破底線，直到逼迫斯内普交出吐真劑，讓秋·張出賣哈利·波特的行蹤。

換言之，鼓勵學生之間的舉報，使得孩子們内部分裂，缺乏信任。

實際上，烏姆裡奇深信的是：孩子們不需要了解黑暗以及它們有多可怕，讓孩子們掌握正确的知識和技能，反而比黑暗更可怕。于是，她有一套極其變态的懲罰巫術，用沒有墨水的筆寫檢讨：我沒有說謊。

當哈利·波特寫下時，筆迹就成為手背上的血印子。

烏姆裡奇是一位老師嗎？

與其說她從事的是教育，不如說是對教育的滲透。

《哈利·波特》在這裡說的已經不止于學校，而是讓教育不得成為教育的某種東西。

在這一集的片頭已經埋下伏筆。哈利接受魔法部的質詢，面臨指控，一旦成立将被退學。因為他在校外期間，擅自使用了魔法。

聽上去的确是校規。但在校外使用魔法闖禍，也不是第一次了。

為什麼偏偏這一次才把校規翻出來？

原來，魔法是其次。關鍵在于使用“呼神守衛”，就代表有攝魂怪出沒，與魔法世界口口聲聲宣稱的“事實”相違背。這，就成了性質問題。哈利的做法相當于是傳播了謠言，制造了恐慌。哪怕，他所做的一切都隻為了求救。

可笑嗎？可悲。

/03/

緻希望

可以回答那個問題，為何黑魔術防禦術是霍格沃茲課堂裡最重要的課程。表面上看似乎是魔法部、校長鄧布利多矛盾且統一的博弈。

但本質上就是價值觀問題，對世界真相的态度。

讀者、影迷都知道，伏地魔最後一件魂器就是哈利·波特，後者擁有伏地魔的一部分能力，比如蛇佬語。

所以，哈利·波特的成長從始至終都在上一堂課：選擇。

從一入校就要選擇，是格蘭芬多還是斯萊特林。

選前者，他将是一個正直善良的巫師，但必須承擔的是旁人的質疑與奚落。

選後者，他會進步神速，畢竟這就是伏地魔所在學院，他将擁有更快得到的榮耀與成就——也會更快地堕入黑暗。

對伏地魔的态度，就是對黑暗的态度，也是對世界的态度。

一堂課程，黑魔術防禦術就是試圖解決這個問題。

前面兩位老師，洛哈特将這堂課軟化、粉紅化、兒戲化，試圖變成輕飄飄的無腦的應援現場。

烏姆裡奇呢，倒是很重視，但是她卻選擇的是遮掩、躲避真相，而對孩子們進行危險的洗腦，讓孩子們失去判斷是非，保護自己的能力。

在曆任老師裡，斯内普、盧平還有瘋眼漢中，我以為狼人盧平最合格。

一堂面對恐懼的課堂，他說最簡單的辦法，就是正視它，以及使用“滑稽滑稽”的咒語。

他跟哈利·波特解釋，為何你心裡最恐懼的并非伏地魔而是攝魂怪。

是因為你害怕的是恐懼本身，而攝魂怪就是利用了人心中最糟糕的記憶。

但我最喜歡盧平的地方不在這，不在于他的諄諄教導，而藏在他的魔咒裡。

還記得他交給學生那個“滑稽滑稽”的魔咒嗎，把你心裡最恐懼的東西，變成可愛之物，破解恐懼的震懾力。

比如一個女生把蛇變成了玩偶。

而哈利心裡的恐懼，是攝魂怪。

盧平第一時間沖上去，擋在哈利面前，把攝魂怪變走，感動嗎？

的确。但很多人誤解了這個魔咒。

注意看，他不是把攝魂怪變成了氣球，而是把月亮變成了氣球。

區别在于攝魂怪是哈利的恐懼，但盧平沖上去的時候，恐怖之物自動變成了他心裡最害怕的東西。

也就是月亮。

還記得嗎，盧平是個狼人，他害怕在某一個月圓之夜暴露，再也不被巫師們接納。

這和教育有什麼關系？

在我看來，教育從來不是成人對孩子高高在上的教導，而是你也變回孩子，去理解我們心中同樣的怕，我們同樣的愛。

說到底，教育者自己的誠實，比什麼都有用，教育的方式方法有很多，但本質是不會變的，就是如何面對這個世界。

它并不總是一個樣子，迷信它，應援它，隻會活在一種标準裡，矮化、扁平化，喪失了豐富的可能。

它并不總是安全，編故事、圍追堵截，就會活在易碎的泡沫裡，當危險襲來時，毫無準備，隻有受傷。

而教育是給希望的，個性的多元、心靈的獨立、意志的堅強。

這就是哈利·波特與他的朋友們，赫敏、羅恩、納威、金妮、盧娜……

魔法世界的年輕人是幸運的。

現實世界裡的呢？

這是孩子們、也是學校、社會共同的一堂課。

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