“我們老師的東北話賊順溜賊好聽”，你沒聽錯，這是學生對東北話方言課的評價。4年前，黑龍江穆棱的語文教師安柏林開設了東北方言課。在她看來，現在學生雖生在東北長在東北，但普通話的普及、推廣，讓孩子們早已淡忘東北話，她希望這個課能将家鄉方言傳承下去。

而在武漢大學“方言與中國文化”課上，方言配音《小豬佩奇》的視頻也在網上走紅。該課教師說，希望青年朋友不要嫌棄方言，方言是情感的紐帶。

使用方言的人越來越少，和普通話的普及有直接關系。

1956年2月6日，國務院發布《關于推廣普通話的指示》，在全國範圍内推廣普通話。

2000年，全國人大通過的《中華人民共和國國家通用語言文字法》，确認普通話和規範漢字“國家通用語言文字”的法定地位。

2017年，教育部、國家語委印發《國家通用語言文字普及攻堅工程實施方案》，該工程總體目标是确保“到2020年，在全國範圍内基本普及國家通用語言文字”，要求全國普通話普及率平均達到80%以上。

在政策推動下，普通話的應用場景越來越多。普通話水平還是教師、公共服務、影視表演等行業的從業門檻，不論國家政策、社會氛圍，還是細分的行業，都在推動普通話逐漸替代方言，成為人們的常用語言。

方言使用範圍漸窄、人群漸少，是普通話推廣背景下的大趨勢。但不同方言遭遇的現實也有不同。普通話是以北京語音為标準音，以北方話（官話）為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規範的通用語，著名的普通話之鄉在河北承德灤平縣。

由于北方方言與普通話較為接近，北方地區推廣普通話的阻力相對較小，而方言受到的沖擊也相對較輕。黑龍江教師針對東北話淡忘現象開設方言課，但東北方言和普通話同屬北方話，哪怕是在公共傳播領域，東北方言也仍有旺盛的生命力。

從全國範圍看，在南方地區，尤其是江浙滬地區的方言失落，則顯得更為急迫，甚至網上有文章指出江浙滬地區方言快被“團滅”。

普通話的推廣有利于現代經濟發展，而現代化的進程，諸如商貿、交通的發展，也會從外部拓展普通話應用場景，導緻方言衰落。不過，江浙滬地區方言衰落，并非普通話推廣所緻，而與方言傳承乏力有關。

江浙滬的方言失落現象，啟發我們從其他角度思考。比如，激發青少年的方言認同感，使其在使用中傳承方言。

讓方言重新煥發生命力，還需要做好方言保護工作。著名主持人汪涵主持節目時，常常以恰到好處、生動活潑的方言，銜接串場節目，讓人領略方言的文化之美。2015年以來，我國啟動中國語言資源保護工程，通過語言和方言調查、“地方普通話”調查等手段，采用在線采錄、文獻典藏等方法，從而繪制中國的“語言地圖”。

此外，國家還通過保護非物質文化遺産的形式保護方言，比如通過保護地方戲曲等載體，留住瀕危的方言。

語言能夠保存、傳遞文化，相對于文字書寫而言，語言的傳承更能實現社會文化的保存。如果方言傳承發生斷裂，不僅意味方言的式微，與其相聯結的文化也會随之消逝。

對傳統文化而言，方言從來都是其中重要部分，以方言為載體的區域特色文化，體現着不同地區的民土風情，是生動鮮明的文化地理坐标。有了方言，我們想到的南方姑娘，可以說着絮絮綿綿的吳語，而不隻是撐着油紙傘的單薄形象。也正是方言，讓走南闖北的人們，才能在觥籌交錯間，因一句鄉音，而淚濕滿襟，痛抒鄉愁。

少小離家老大回，鄉音無改鬓毛衰。正如汪涵所說，“說家鄉話吧，它會讓你記住你從哪裡來”，普通話和方言應是共生共榮的和諧關系，重新發現、學習并保護、傳承方言，恰恰是拾起失落的文化傳統、人文情結。

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