長江日報大武漢客戶端8月4日訊（記者周銳 通訊員林貴明）李磊是新洲區特殊教育學校一位“傳奇教師”。4日記者采訪他時，他正和同事們進行暑期教師培訓。

李磊因幼時發高燒注射慶大黴素藥物中毒導緻重度神經性耳聾，他憑着頑強的意志和不懈的努力，2002年從天津理工大學計算機專業畢業，2003年進入新洲區特殊教育學校成為一名教師。

他守望殘障學生健康成長，點亮殘障學生的希望之燈，在特殊教育這片貧瘠的土地上，一幹就是19年。

為學說話，舌頭咬出血泡

李磊在課堂上。 通訊員林貴明 記者何曉剛 攝

“雖然我聽不見，但别人能做到的我一定能做到。”這是李磊的座右銘。

李磊1歲的時候，因醫生錯誤地注射慶大黴素中毒導緻重度神經性耳聾，從此墜入無聲世界。父母帶他四處求醫無果，無奈接受了這個殘酷的事實。當教師的母親為了讓他開口說話，每天一遍遍地教他認讀漢語拼音。為了讓他掌握發音，母親常常拿起他的小手讓他撫摸自己的喉嚨，感受發音時鼻、喉及舌根顫動的規律。一個簡單的發音或生字、一句日常交流用語，他往往要讀上幾十遍甚至上百遍，哪怕舌頭咬起了血泡，他也從不氣餒。經過日複一日、年複一年的機械式訓練，李磊終于學會了開口說話。

6歲時，李磊和普通的孩子一樣走進了學堂。同學們是聽老師講課，他卻是看老師講課，高度依賴助聽器學習和生活。為了能看懂老師說的話，老師總安排他坐最前排，為了記住老師的講課内容，他經常找同學借筆記抄，但他從來沒有落下過作業，曆次考試成績都名列前茅。

2002年，他從天津理工大學計算機專業畢業。

動漫視頻教學成就他的“好聲音”

李磊和學生在一起。 通訊員林貴明 記者何曉剛 攝

“小時候，我在學校得到了比一般孩子更多的關愛和呵護，是老師們成就了我，我也能成就每一名殘疾學生的精彩人生”。2003年，李磊如願入職新洲區特殊教育學校，維護管理電教設備。

當老師，站上講台，是李磊真正的職業追求。因為自幼重度耳聾，李磊吐詞不清，這對一名教師幾乎是緻命缺陷。李磊冥思苦想，“另辟蹊徑”。文化課對語言表達要求高，他選擇講授勞技課；吐詞不清晰，他發揮自己計算機特長，讓動漫視頻多說話；專業不對口，就系統學習特殊教育教學，記下40多萬字的讀書筆記……

2004年，李磊如願站上講台。勞技課沒有任何教材，李磊從網上搜集特色烹饪教程，先自學。他根據學生們的接受能力，制作成動漫視頻；寫教案，在家反複試講……第一堂課“讓文字和圖片飛起來”，李磊準備了一個月，他希望教會同學們設置藝術字、給藝術字配音。李磊初戰告捷。

利用動漫視頻教學此後伴随李磊的每一堂課。而準備一節新課，李磊往往要花上一周。他的勞技課成為最受學生歡迎的課程之一。

“孩子們非常喜歡李老師上課。走進李老師的課堂，每節課師生間或手語、或手舞足蹈，其樂融融。這是真正的師生互動，用心交流，用心感受。”徐志勇老師說。

8年“送教到家”300餘次

在新洲區農村，有一些殘疾孩子因腦癱無法動彈、盲聾啞多重殘疾、罕見遺傳疾病等原因無法到學校接受教育，他們的家人帶孩子四處求醫，因殘緻貧，無法保證基本的教育和康複訓練。新洲區特殊教育學校2014年起開展送教上門活動。李磊自願申請到偏遠農村7個殘疾學生家中送教，從所在學校到鄉下殘疾學生家中驅車往返路途達百餘公裡，無論是刮風下雨，還是酷暑嚴寒，他放棄休息時間，堅持每月定時送教上門，送政策、送知識、送培訓、送康複、送技能、送溫暖……

有一天刮風下雨，李磊跟同行老師驅車40公裡到一生活不能自理的唐氏綜合征孩子家裡送教。李磊為學生制定了簡單生活技能訓練，比如學會穿衣服，李磊把穿衣服分解成若幹個步驟，一步一步示範，手把手教他穿衣服，一次一次反複練習，每一個動作要練上百次才能真正學會。在锲而不舍的努力下，該生從不會穿衣服不會吃飯需要家人照料，到掌握了獨立吃飯、穿衣等基本生活能力。家長看到孩子一點一點進步，激動地握着李磊的手說：“李老師，你真的比我們家長還要用心，謝謝你！”

據統計，8年來，李磊和他的夥伴們為重殘而無法到校上學的殘疾孩子送教累計300多次，讓陷入困境的殘疾孩子家庭看到希望，獲得通過接受教育戰勝殘疾的勇氣。

幫助40多名殘疾學生順利走向社會

特教老師李磊。 通訊員林貴明 記者何曉剛 攝

李磊所帶學生中有一位智障女生小小（化名），剛入學時，小小就表現得與其他的孩子不一樣，多疑、暴躁、偏激、自卑，成績差，還經常與同學發生争執。經過李磊多次走訪，得知小小父母都患有精神殘疾，以至她也患有輕度的智障。李磊就經常抽時間和她聊天，進行心理疏導。課餘時間，李磊把課堂上的内容，再耐心為她講解一遍。在李磊的悉心教導下，小小成為了一個樂觀向上、開朗活潑、品學兼優的陽光女孩，她說:“李老師就像我的大哥哥一樣，生活上給我照顧，學習上給我指導，使我能夠在學校裡開心快樂地學習和生活。”

有一個聾啞學生小劉，因性格暴躁讓教過他的老師頭疼。

李磊了解到他父親因車禍去世，母親常年在外打工，他由爺爺奶奶撫養，老人很少過問他的學習生活。在缺少愛的環境中長大的孩子，變得叛逆，成績很差。了解情況後，李老師主動打手語跟他交流。“你願意和老師交朋友，談談你的事嗎？”孩子一臉詫異，許久以後才點頭打手語：“我爸爸不在了，媽媽不要我，爺爺奶奶都不懂怎麼跟我交流。”李磊開導他，“我來幫助你，有什麼需要可以跟我說，自己一定要給自己争氣，你還有爺爺奶奶、媽媽，還有同學，大家都愛你。”那一刻，孩子流淚了……

此後，他變得聽話了，課上能認真聽課，能積極完成作業。如今，小劉在陽邏開發區一家酒店做廚師，有不錯的收入。每到工作休假的時候，他會抽空來看李老師，一起聊聊工作生活情況。

19年來，在李磊精心培養與教導下，有40多名殘疾學生順利走向了社會，有的是殘聯協理員，有的成為電子廠骨幹，有的開起了理發室……成為生活獨立，對社會有用的人。

一份耕耘，一份收獲。李磊曾被授予“全國殘疾人工作先進個人”“全國特教園丁獎”“武漢市技術能手”“武漢市師德建設十佳教師”“全市教育系統十佳服務育人崗位示範黨員”等榮譽稱号。

【編輯：姚昊】

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