在小學低年級，學生接觸到的引号多是表示直接引用，引用人物說的話，引用名言警句。進入中高年級後，引号的用法開始多種多樣，引來的争議也特别的多。

作為一線教師，我對此感受特别深刻。本文就想以小學語文教材為例，針對小學階段中出現的引号作一個案例分析，希望對于一線教師的教學能有所幫助。

一、引号用法的界定

《中華人民共和國國家标準标點符号用法》明确指出引号的形式為雙引号""""和單引号"' '"。主要用法有四種：①表示行文中直接引用的話。②表示需要着重論述的對象。③表示具有特殊含義的詞語。④引号裡面還要用引号時，外面一層用雙引号，裡面一層用單引号。

從以上四種用法中，我們可以明顯的看出，第四種用法實際上是形式上（格式上）的差别，而不是意義上的差别，因此并不作為我們這次探讨的重點。這樣引号的用法主要隻有三種：①表示行文中直接引用的話。②表示需要着重論述的對象。③表示具有特殊含義的詞語。

二、引号用法例談

（一）表示行文中直接引用的話。

這是引号最基本的用法，即在行文中直接引用他人的話，包括格言、詩詞、歌詞等。例如：

1、盧溝橋事變的第二天，中國共産黨就通電全國，大聲疾呼："平津危急！華北危急！中華民族危急！"（《盧溝橋烽火》）

2、兩個妹妹跟她一樣被激怒了，發誓偏要在這個"不是婦女的事業"上闖出一條路來。（《小草和大樹》）

3、中國曾有"君子不失色于人，不失口于人"的古訓。（《談禮貌》）

4、我想起兩句詩："兒童不解春何在，隻揀遊人多處行。"（《隻揀兒童多處行》）

5、我一邊往回走，一邊哼起了最愛唱的歌："小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉……"（《趕海》）

在上面五個例子中，第1、2句都是引用他人說的話；第3、4句分别是引用格言、詩詞，第5句則是引用的歌詞。

溫馨提示：引号直接引用他人的話，包括格言、詩詞、歌詞，但不會引用單個的詞語。不過有一種情況比較特殊，那就是象聲詞和音譯外來詞加引号，也是表示直接引用。

例如：

1、"轟隆"一聲巨響，所有的艦船都震動起來，海面上掀起十幾丈高的水柱。（《鄭成功》）

2、一片靜寂中，我隐約聽見"嘩——嘩——"的聲音，頗有節奏地從嶺下的竹叢中傳來。（《天遊峰的掃路人》）

3、科學家借用一名鄉村歌手的名字，給這隻克隆羊起名為"多利"。（《克隆之謎》）

（二）表示需要着重論述的對象。

在行文時，有時為了強調、突出論述的對象，也需要加上引号。

例如：

1、我想跟大家談一談"合作"的話題。（《學會合作》）

2、"三味"是把書比作五谷、蔬菜、點心的，也許這就是書香？（《早》）

3、世界上許多地方都在鬧"能源危機"。（《海洋——21世紀的希望》）

4、海倫學會了拼寫"泥土"、"種子"等許多單詞。（《海倫·凱勒》）

在這些句子中，"合作"、"三味"、"早"、"能源危機"、"泥土"、"種子"都是這些句子所着重論述的對象。有的老師認為第5句中的"泥土"、"種子"加上引号是表示引用，引用海倫學會的單詞。實際上前文已經說過，引用是直接引用他人的話，或者是格言、詩詞、歌詞等，不會引用單個的詞語。

這裡也有一種特殊情況，表示節日、紀念日的數字部分和重大曆史時間加引号，表示地名加引号，專用名詞加引号，按以前的說法引号都是表示“特定稱謂”。

例如：

1、"九一八"事變後，日本帝國主義侵占了我國東北三省。（《盧溝橋烽火》）

2、山腳下有一泓清泉，人稱"天下第二泉"。（《二泉映月》）

3、南牆上有一個圓洞門，裡邊有小匾，上題"停雲小憩"。（《早》）

4、原來，蝙蝠靠喉嚨發出人耳聽不到的"超聲波"。（《夜晚的實驗》）

5、是您，和我們一起參加"雛鷹假日小隊"活動。（《明天，我們畢業》）

6、人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建築，屋頂都采用了這種"薄殼結構"。（《人類的"老師"》）

現在看來這些原來叫“特定稱謂”的用法都應該歸結到"表示需要着重論述的對象"這種用法中來。因為給這些詞語加上引号就是為了起一個突出、強調的作用。因而判斷這種用法的标準就是看是否起強調、突出的作用。

（三）表示具有特殊含義的詞語。

在行文時，有的詞語加上引号就不再表示它原來的意思，而是具有了新的含義。這樣的詞語所用的引号就表示特殊含義。

例如：

1、海倫學會了用手指"說話"。（《海倫·凱勒》）

說明：在這裡，并不是說手指真的會說話了，而是指海倫學會了摸讀盲文和用盲文與他人交流。

2、那幾隻蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是"瞎子"呀。（《夜晚的實驗》）

說明："瞎子"本來的意思是指雙目失明的人，在這裡是指被蒙上眼睛的蝙蝠。

3、他的風筝各式各樣：有最簡單的"瓦片兒"，也有長達丈餘的蜈蚣。（《理想的風筝》）

說明："瓦片兒"原來是指一片片的瓦或瓦的碎片，在這裡則是指形狀像瓦片的風筝。

所以說判斷這種用法的标準是看它是否具有了不同于原來意思的新的含義。需要注意的是，有的含有褒義的詞語加上雙引号之後就具有了“諷刺否定”新含義，這也屬于特殊含義的一種。

（四）引号裡面還要用引号時，外面一層用雙引号，裡面一層用單引号。

例如：

1、孟浩然接過酒杯，一飲而盡，然後說道："王勃說得好，'海内存知己，天涯若比鄰。'雖然我們暫時分别了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。"（《黃鶴樓送别》）

2、爸爸意味深長地對聰聰說："看來要想真正理解一個詞語的意思，不僅要會查有字的詞典，還要學會查身邊的'無字詞典'哪！"（《學會查"無字詞典"》）

這兩個例子都是屬于"引号裡面還要用引号時，外面一層用雙引号，裡面一層用單引号"的情況，外面的雙引号都是表示行文中直接引用的話。

"海内存知己，天涯若比鄰。"是直接引用中的引用，為了表明層次，所以要用單引号。"無字詞典"加引号是表示特殊的含義，指生活中的學問。

三、實戰演練

指出下列句子中的引号的用法屬于哪一種：1、直接引用；2、突出強調；3、特定稱謂；4、特殊含義；5、諷刺否定。

1、可是一查黃河近2000年來的“表現”，卻叫人大吃一驚。（特殊含義）

2、父親的認真勁兒，在賣糖葫蘆的人中出了名，人稱“小辮兒糖四”。（特定稱謂）

3、人們都說：“桂林山水甲天下。”（直接引用）

4、父親摸摸我的後腦勺，信心十足的說：“當然能！”（直接引用）

5、幾位“紅領巾”熱心地給大家做講解。（特殊含義）

6、這種投機取巧的“聰明”萬萬要不得。（諷刺否定）

7、人們不禁要問：像這樣一條多災多難的禍河，怎麼能成為中華民族的“搖籃”呢？（特殊含義）

8、巨人豎起一塊“禁止入内”的牌子在花園的門口。（突出強調）

9、“鳥的天堂”裡竟然沒有一隻鳥，這真叫人奇怪。（特定稱謂）

10、老師反複講“孝”，講得小明都聽得不耐煩了，他覺得這是一件很簡單的事。（突出強調）

11、俗話說“梧桐一葉落，天下皆知秋”，人們往往在梧葉飄落間感受着秋天的來臨。（直接引用）

12、雲是天上的“招牌”，人們通過雲的形狀和變化可以判斷天氣的陰晴變化。（特殊含義）

13、号稱“世界屋脊”的青藏高原有兩個世界之最。（特定稱謂）

14、範成大、楊萬裡、陸遊和尤褒并稱為“南宋四大家”。（特定稱謂）

15、飛船上有一批“特殊乘客”——植物的種子。（特殊含義）

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