為什麼說現在教師是高危職業? 教師，這個神聖的職業，怎麼會與危險挂勾呢？，下面我們就來聊聊關于為什麼說現在教師是高危職業?接下來我們就一起去了解一下吧!

為什麼說現在教師是高危職業

教師，這個神聖的職業，怎麼會與危險挂勾呢？

要真正了解一個群體，就得深入這個群體。不然，光憑道聽途說，自我判斷，是很容易走入誤區的。

在仙桃弘文學校，每年都會對學生進行心理測試。結果，每年都一定會有極少數群體列入高風險、較高風險範圍，其他兩項為輕微風險和健康，而堅持這一測試三年的結果表明，準确率達到95%以上。

對于前兩類學生，學校是高度緊張的。班級老師從一開始就密切跟蹤，通過全方位關注，努力提升孩子學習，樹立自信心，達到降低風險級别直到進入健康類别。

家長把孩子交到學校，安全是第一要務，其次是學習進步。面對班上的風險學生，大家可想而知，老師是一種什麼樣的壓力？孩子是不能出事的，出事就是大事，這風險老師擔不起，學校也擔不起。

該校小學部一位學生，有抑郁傾向，剛開始老師是不知道的，後來通過該生作業，考卷和談心交流，發現這一傾向越來越明顯。因為不開心，沒意思等字眼經常出現在該生作業中。與家長交流時，家長認為自己孩子不可能出現這問題。直到一次孩子要跳樓梯自殘。如果不是老師上心，随時盯緊這位學生，不讓她離開視線，悲劇是随時可能發生的。一旦悲劇發生，對老師對學校都是滅頂之災。後來，在家校緊密溝通下，家長把孩子接回家調理，班級三位老師則送教上門，最後孩子抑郁消除，成績也沒有落後。

初中部有位老師陳新華，被一個調皮學生折騰得每天擔驚受怕。這位學生上課不聽講，夏天教室有電扇或者空調，他還拿把扇子用力扇風，影響到其他人學習。有段時間，他上課天天帶口罩，别人大聲朗讀，他就是不出聲。晚自習要麼不來，要麼突然不見了。隻要看不見他，陳新華老師就滿校園找，不找到不放手，不然家長要人怎麼辦？有一次，這孩子晚自習又沒來，陳新華找了一圈沒找到，又發動全班同學校内校外找，最後實在沒法了，隻好通知家長。家長找到後，和孩子作了一次長談，才知道孩子不喜歡現在的老師，就是因為以前不熟悉。他希望還是原來的老師帶自己。

就這樣，家長跟學校反映後，給孩子換了班。但換班以後，孩子覺得被同學排斥，心裡還是不樂意。陳新華老師知道後，對他說，你要是不反對，還是回來吧，我給你開個歡迎會，大家都會接受你的。這句話讓孩子破防了，回到陳新華老師的班級後，就變了一個人，學習态度非常積極，不懂就問，和各科老師關系處理非常融洽。最後中考得了633分，自己都很滿意。這也算是弘文學校低進中出的一個案例。

所謂低進中出，就是指學生進校時，起點比較低，成績靠後，但經過老師陪伴，自身努力後，成績出現明顯進步，中進優出同理，弘文學校這幾年提升教學質量主要就提現在這方面，在教育部門也是受到肯定的。

在生源綜合質量不盡人意的情況下，弘文學校老師面臨多重壓力和困難，能夠有這樣的成績，殊為不易。

說到這裡，大家對教師職業的危險性應該有一定認識了。

再說一個例子，大家對教師的危險性應該更清晰：

高二八班，有位學生，屢次違規吸煙。班主任文老師重點跟蹤教育這沒錯吧。結果呢，不管，教師失職，管，給自己惹一堆麻煩。前不久，這位學生以給家長打電話，帶自己出去玩一個小時為由，去找老師借手機。當時老師不在，他就擅自到老師辦公桌翻找，老師發現後，對其批評教育，結果竟然遭到辱罵。這種情況下，老師通知家長前來，商量如何共同做好教育，達成讓孩子先回家休息兩天，考慮清楚，情緒穩定後再來的共識。

沒過兩天，網上出現了專門聲讨這位老師的檄文，說老師要學生休學回家，還在班上公開說家長不可理喻，讓學生幹脆退學回家之類的話，末了又注明此事具體内容記不清，可能有出入。事實上，家長已經與老師溝通好了，準備周一返校學習。

帖子發出後，不明真相的網民各種評論就來了。好在還有網民客觀明理，質疑帖子内容的真實性。

你說這帖子發出來，給老師帶來多大壓力，給學校帶來多大影響。

風險性學生教育，是個比較禁忌的話題。為保護未成年人，相關信息學校嚴格保密，當事人自己并不知道，學生家長也不會輕易接受孩子有這類傾向。這類學生的教育擔子更多落在了學校。雖然數量很少，但管理起來工作量不小，會大量占用教師時間，甚至影響到教師個人工作和生活，尤其是有暴力傾向的風險性學生，有一個就能把學校折騰得夠嗆。有一位學生，脾氣上來了，直接和老師幹仗，幹仗了還不罷休，老師放學回家時，發現電動車被潑滿大糞，好容易沖洗幹淨，卻發現電瓶不見了。電瓶買來了，又發現刹車被人弄壞了。這找誰說理去？你能和一個學生較勁？

有的學生還威脅老師，要把老師怎麼樣怎麼樣。碰到這學生，老師能不鬧心？能不影響教學？

叛逆的學生想發洩自己不滿，成本很低，方式簡單，發個帖子就完事。涉事老師和學校就不一樣，面對不知真相的網民和上級部門問詢，得花時間，精力去調查，去回複。不管不行，有時管了反而越描越黑。

教師職業的危險性，主要就是體現在這一塊。目前來看，風險性學生管理，光靠學校遠遠不夠，隻有家校共管，密切合作，才能達到理想效果。比如本文中提到抑郁型同學，就是比較成功的。陳新華對叛逆學生的扭轉，老師的關心，不離不棄，固然重要，但學生自己的猛醒，才是最主要的。

所以，學生出現風險性傾向時，并不可怕，科學引導，學生自己配合，就會擺脫陰影，回歸正常。

這個世界，需要多一些理解，多一些善意，這個世界的愛就會更多，溫暖就會更多，人與人的相處，就會愉悅更多。

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