“停課不停學”“停課不停教”已經成為全國大中小學應對疫情防控的普遍選擇。在經過了近2周的磨合之後，許多老師開始享受主播生活，發揮聰明才智豐富網絡課堂，有創新提問形式的，有寫精彩評語的，還有辦“雲”升旗儀式的。

而在學生群體活躍的網絡世界，老師們也逐漸融入這一年輕化群體，突破課堂的空間限制，搭建起與學生、學校和外界溝通的聯系紐帶。一些老師還自發地建立QQ群，組成醫護人員子女愛心輔導團，為他們提供60門科目的線上輔導。

全國“雲”開課，教學方式不拘一格

在武漢，雖然現在城市道路仍然被封閉，但各個學校紛紛開始了自己的上課計劃。不少武漢大學、華中科技大學的學生加入了超過400人的視頻上課大軍，老師們則在教學内容上緊扣疫情實際，引導學生運用專業知識深入思考。比如，心理學課老師帶領學生分析疫情期間呈現的地方性心理學現象，公共管理老師帶着學生對公共危機管理展開科學研讨。

一些中小學校則根據學段特點，舉辦了“雲”開學典禮。武昌實驗中學的老師和同學們加入各自所在班級的QQ群後，每位同學在家裡通過網絡升旗的形式，在熒幕前一起升國旗、奏唱國歌，齊唱歌曲《武漢伢》，拍攝視頻“我在##，武漢加油！”，共同祈福。

（學生在家裡參加開學典禮、唱國歌，圖源：家長一百）

而在廣東，華南理工大學的美籍教師似乎已經完全融入中國語境，在QQ群中活躍，與學生進行線上實時互動交流，還嘗試着使用通訊軟件加入學術英語課程的準備工作。同樣提前進入備課工作的，還有廣州市第一中學的高三老師們。雖然無法到學校上課，但老師們都提前為遠程上課做好了準備，全力做好線上指導和答疑工作，并于線上開學後按照課表正常開課。

（美籍教師與同事網絡溝通，圖源：華南理工大學微信公衆号）

在北京、上海、大連、蘭州等多地，多數學校都提前準備好網絡課程方案，并通過QQ群等方式及時通知老師、同學，确保各項線上教學工作有序開展。

老師玩轉數字化工具，豐富課上課下溝通方式

與教室課堂上課不同，網絡授課中因為缺乏面對面交流，許多老師都面臨學生互動不積極、線上課堂不活躍的困境。而随着對軟件使用的不斷熟悉，不少老師主動發掘軟件新功能，創新教學模式，用有趣的互動形式吸引學生的課堂注意力。

在安徽蚌埠，有老師使用QQ的發紅包功能來決定發言的同學。據授課的趙老師介紹，她偶然了解到有老師使用紅包功能來鼓勵學生踴躍發言，于是便想把這個功能應用到自己的教學中。出乎趙老師意料的是，“雖然搶到紅包的要背書，但同學們還是很踴躍地去搶”。

在山東青島，投票、作業等線上功能幫助老師減輕了不少壓力。因為語言類課程的特殊性，青島大學外語學院的學生需要提交語音作業。馮老師在上課的QQ群中發現了作業功能，學生隻需要用手機自行錄制語音作業，并通過QQ群上傳，馮老師就可以直接通過手機收聽并直接批改。據不少老師反饋，QQ裡的語音進度條可以直接拖曳，批改作業效率大大提高。同時他還利用投票功能及時了解學生情況，省下不少心力。

（課堂互動、學生作業和老師評語，圖源：青島大學微信公衆号）

在青海西甯，平時用來日常學習交流的軟件也發揮了疫情防控的作用。老師們每日在QQ群裡發布打卡任務，了解每一位學生的健康和軌迹狀況，并及時幫助學生解決困難。

成立專屬輔導QQ群，一對一關愛醫護子女

在重慶和黃岡，誨人不倦的老師們不僅關懷着自己班上的學生，還為馳援一線的醫護人員子女也送去關愛。他們成立愛心輔導團，通過QQ群給孩子們上課，對他們進行心理和課業的輔導。

重慶師範大學的肖老師是“關愛抗擊新型冠狀病毒肺炎醫護人員子女愛心輔導團隊”的發起人。他在談及初衷時說：“重慶派出那麼多援鄂醫護人員，他們忙得可能顧不上子女的學業，而教育孩子這件事正是我們教育工作者的專職。”

自愛心輔導團建立起，短短一周時間就有近千名志願老師加入，為援鄂醫療隊、定點收治醫院的醫護人員子女提供課業輔導。

（愛心輔導團隊QQ群）

而在湖北黃岡，這個以盛産學霸而聞名全國的城市，老師們除了關心學生的課業，也給予他們心理上的關懷，尤其是對醫護人員子女。黃岡中學特别為他們建立了QQ群，并配備負責德育心理的老師，關愛他們的身心健康。

（黃岡中學醫護人員子女QQ群）

目前全國各地的網課都開始逐漸走向正常化，直播網課也逐漸被老師和學生們熟知、熟用。針對這次突如其來的網課浪潮，各大互聯網軟件也紛紛上線教育新功能。像國民軟件QQ，就針對教育場景新增了“群課堂”、“紅筆批改”、“語音點評”等課堂專屬功能。這一傳統觀念中的“年輕人的溝通工具”逐漸成為了老師和學生之間互動的“雙寵兒”。（光明日報全媒體記者孫金行）

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