學生在一個設計得好的空間能夠體驗四種首要的學習模式——大衛·索恩伯格将此描述為“關于學習的遠古比喻”：篝火、水源、洞穴以及生活。

篝火是一群人圍在一起，聽一個人講故事，獲得新知；

水源是一群人朝着一個共同目标，一路上發生的各種交流；

洞穴指的一個人洞裡反省思考；

生活，是把學到的知識去應用和實踐。

可見，這四種學習模式包含了完整的學習過程，即獲新知、合作交流、獨立思考、再到實踐應用。但這些比喻并沒有具體談及一所好的學校設計應如何支持學習活動。

基于21世紀核心素養5C模型的思考，并借助于學習的四種遠古比喻，我們将重構空間的學習場景，以支持對“文化理解與傳承、審辨思維、創新、溝通及合作五大素養”人才的培養。

新篝火場景

引發好奇，點燃激情

篝火如果對應到現在的學校中，代表了學生在教室聽老師或者在報告廳聽專家講課的場景，很多傳統教學方式往往都是按照這樣的模式展開。新篝火場景則要打造去權威化的學習情境，在此老師和專家成為了教練，是組織學習的“促進者”，能夠激發學生好奇心和自主性，點燃學習的激情。

新篝火場景的重點是要提出一個好問題，并與每個人息息相關，就能促使學生的好奇心，并在此基礎上開展研究任務。

在教室的一角設立任務區，便于學生開展學習探究

基于這樣的場景需求我們的教室就應該打破常規，可以在原有基礎上設置公共區或者小組讨論室，老師可站在一旁，讓學生自主學習。

雙層教室，上層可作為小組讨論區

在公區一側設置書寫闆，便于學生讨論講解

小型研讨室，成為小組學習的篝火區

同時也可打破教室牆壁，通過構建班組群的形式，實現了更多跨學科、跨年齡的交流與聯系。

利用可靈活移動的隔闆将兩間教室打通

衆人拾材火焰高，在新篝火場景下，每個人都緊握着學習的熱情，每個人都是知識的傳播者，溝通與合作也會時時發生。

新水源場景

追本溯源，協同而行

我們的生活都離不開水，因而找到水源是大家共同的任務。在新水源場景中，水源可以是目标，同樣可以是對文化的傳承與理解，學生個體能夠在認同小組或團隊目标及核心價值觀的基礎上，積極主動承擔分内職責，實現共同發展。

新水源場景重點在于“文化”目标的建立及溝通合作的發生。學校可結合地域文化，打造校園文化環境，幫助孩子建立深刻的情感鍊接，加深對文化的傳承與理解。

結合地域建築文化的校史館

非遺特色文化體驗的連廊

利用走廊、架空層等灰色地帶，與課程、文化連接，使之成為孩子們課後的交流場地，讓孩子在交流中合作，在合作中交流。

将原有的寬走廊打造成一處學習大街，滿足多種交流合作産生

利用架空層一角打造成放映廳，豐富學生課餘生活

将地下室打造成為可供師生研讨、交流的智慧中心

追本溯源，在尋求新水源的路上，每個人都有對話交往的機會，他們不僅要考慮如何解決問題，同時也要學會合作。

新洞穴場景

獨立思考，深入理解

洞穴是一個讓人靜心思索的地方。而在新洞穴場景中，這種思索并不等同于一個人沒有目的的悶頭鼓搗，而是建立在明确的思考内容和方向上的獨立思考、深入理解，并能幫助個體自我調節并做出判斷和決策。

新洞穴場景強調培養學生的審辯思維能力，這是一種反思性思維，有助于幫助學習者更加積極主動的建構意義、解決問題、合理行動。

相對“封閉”的洞穴空間，激發學生獨立思考

學校可利用部分小空間打造相對“私密”的獨立空間，方便學生在此進行自主學習、獨立思考，滿足學生個性化的學習需求。

花園一角的靜谧學習空間

将樓梯下的空間打造成為可供孩子玩耍、思考的獨立場地

沿窗獨立閱讀區

也可設立小教室方便學生課餘時間在此進行自主學習，也便于老師小班化教學和個别輔導的開展。

單獨設立的小教室，方便學生自主學習

新洞穴場景不等于“封閉空間”，我們希望給學生提供個性化學習的場所，促進其深入探究，洞幽察微，洞見古今。

新生活場景

貼近真實，實際踐行

生活，是把學到的知識去應用和實踐。在新生活場景中，學生可以在其中獲得極為豐富的學習體驗，其個體能夠參與并投入旨在産生新穎且價值的成果的實踐活動。

不同于生活經驗的獲取，新生活場景以提供真實的學習情境，讓學生參與并實際踐行，強調培養學生創新能力。

利用公區為學生創新活動提供實踐場所

創作實踐區是學校開展實踐活動的重要平台，學生可以根據自己的興趣及特長，選擇不同的主題進行項目式實踐探究，幫助學生将無限的想象變為現實。

跨學科學習區的設立可以充分激發學生學習和實踐探究的主動性

頭腦風暴，STEM實踐中心

通過勞動教育也能夠帶給學生“真實性”的體驗，讓學生在勞動中學習，在勞動中成長。

創建種植園地，讓學生在勞動實踐中建立正确的價值觀

搭建市集工坊，實現一系列校内外實踐活動

新生活場景将與“真實”鍊接，鼓勵學生敢想敢創，真知樂行。

從理解學習的四種遠古比喻，到重構空間的學習場景，我們希望借以篝火去點燃學習的熱情、在尋覓文化之源的路上學會溝通與合作；以深入洞穴而見微知著；最終貼近生活，實踐創新。

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