今天學習強國，刷百靈的時候，刷到一個短視頻《父與子》，隻有5分鐘。後來找來視頻看了一下，原來是在遼甯衛視春節晚會賈冰和劉洋演的《父與子》20多分鐘的小品中節選的。恰恰是節選的這幾分鐘，反映了隔代教養的一些常見的通病。

20多歲的“後浪”問他的企業家爸爸要錢，他爸開始不給。後來，“後浪”叫來了奶奶。“後浪”跟奶奶說：你看你兒子，多不懂事，大過年的，我管他要2萬塊錢，他都不給我。奶奶一邊推搡着孫子一邊說：你看你都20多歲了，還管你爸要錢，不知道他賺錢難啊！轉過身，老太太對他兒子說：你看你給媽買的那房子，還差5萬塊錢裝修。“後浪”的爸爸馬上拿了5萬塊給老太太。老太太一轉手就把錢交給了“後浪”，邊給邊跟孫子說：你看你要錢嘛，才要2萬，那哪兒夠啊。

故事到這裡，還沒完，“後浪”的父親跟老太太說的那句話，最為經典：哎呀媽呀，你不能老這麼慣着他啊。你說這孩子，從小走道卡了，你把地給打了。騎自行車摔了，你把車給拆了。這長大沒錢花了，你可着我一個人刮呲。這奶奶和孫子的身份确認了，那我這爸爸是誰？

是啊。奶奶和孫子的身份确認了，爸爸在親子教育中的家庭角色在哪裡呢？

所謂隔代教養，一般是指父母沒有時間教養孩子，全部或者大部分時間由爺爺奶奶或者外公外婆等祖輩人來教養。在我國，隔代教育的現象是非常普遍的存在，特别是農村地區，還有大量的留守兒童。根據老齡科研中心對中國城鄉20083位老人的調查，照看孫輩的老人占了66.47%（數據來源百度百科）。2016年多部門聯合開展的農村留守兒童摸底排查工作統計認為，全國不滿16周歲、父母均外出務工的農村留守兒童數量為902萬人（數據來源百度百科），留守兒童中，除了一部分交由父母輩的親戚教養外，大部分還是祖輩的隔代教育。

俗話說，“隔代親”：容易導緻過分溺愛。實際上，小品《父與子》中的奶奶，就是典型的過分溺愛。我們目前，仍然可能看到，孩子不小心磕到碰到，爺爺奶奶外公外婆們不是抱抱孩子并提醒他們注意，而是一邊拍打那些東西，一邊說着“都是你的錯，怎麼碰到我家孩子了”。久而久之，對孩子發展不好。更别說，在養育的過程中，各種好吃好喝的都滿足，讓孩子過早的過分攝入營養或垃圾食品，而産生這樣那樣的不健康的問題。

孩子天天跟老人生活在一起，難免會産生一系列的心理上的變化。一方面，孩子非常善于模仿，這就可能會導緻兒童心理趨于成人化甚至老齡化。另一方面，由于老人體力跟不上，喜歡安靜，可能會導緻孩子也會不夠活潑，視野狹小。還有，老人一般思想老化、行為固化或偏激，對孩子的性格養成不好。

隔代教育，肯定是不如父母自己帶孩子的，但是，現在的生活壓力那麼大：農村的父母要外出打工養活家人，城裡的父母一天到晚早出晚歸上班也沒太多時間管孩子。又不得不隔代養，怎麼辦呢？這裡，其實是需要父母跟祖輩溝通解決的，而不能像《父與子》中的奶奶。

家長之間多溝通交流，找到育兒觀念上的平衡點。我的朋友就對他孩子晚上吃宵夜的事情特别焦慮，而孩子的外公外婆則并不覺得有什麼。雙方在較勁的時候，實際上受傷的是孩子！因此，家長們務必要多溝通，溝通好确定下來以後就要大家形成一緻意見去執行。這樣，孩子得到的指令才是明确并清晰的，他也知道該怎麼做。

在孩子的教育上，有很多是原則問題，這就更需要堅持。一般而言，堅持原則的是父母，而祖輩本着對孩子的過分的愛，容易出現這樣那樣的問題。比如小品《父與子》中，老太太都允許了兒子和孫子角色互換。實際上，對于一些是非對錯的原則問題，父母一定得管好，并且也要跟老人溝通好，讓他們也堅持原則。這在一些小學的留守兒童中比較常見，孩子星期一到星期五在學校養成了一些比較好的習慣，結果周末回家兩天，又開始了不好的習慣，如此，周而複始，慢慢長大。

老年人也要加強學習，育兒理念與時俱進。當然，這一點是特别不容易的，因為還有一些老人，他們根本就沒有辦法學習，農村很多老人一輩子面朝黃土背朝天，目不識丁，要讓他們改變觀念是很難的，就是有愛學的他們也不知道怎麼學。在這裡，年輕的爸媽可以先自己學好，再告訴老人們怎麼做。父母們實在沒有時間，可以告訴老人們，要多聽聽老師的意見。這點很重要，隻有家校合作，才能培養出更優秀的孩子。

你家孩子是老人在帶麼？遇到過什麼問題？歡迎留言，我們共同探讨。

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