手機一拍，答案就來。近年來，拍照搜題App成為很多在線教育平台的引流工具。“用戶體驗”越來越好，使得不少學生群體對其産生了高度依賴。與之相伴的，是持續升溫的争議：此類App到底是幫助孩子學習還是助長了他們的惰性？

部分專家和教育界人士認為，有必要對其作用進行反思，對以提分為賣點的營銷推廣進行規範。

拍一拍得答案 真學習還是抄作業？

“作業有問題，就問題拍拍”“小猿搜題，拍一下，就學會”……對身處互聯網時代的中小學生來說，各類搜題App讓家庭作業習題的答案唾手可得。“遇到不會的題，拍一下，答案就出來了。”上海市浦東新區某中學學生胡雲帆毫不掩飾對這類App的依賴。他說，内心雖然知道這樣不好，但時間一長就成習慣了。胡雲帆說，班上每個同學幾乎都配有手機，且手機中至少有兩三個搜題App。湖北省武漢市某中學高三學生黃子琦說，遇到沒有答案的難題，自己一般要思考一下，實在想不出來再用搜題App看解題過程。“但在那些自制力比較差的同學手裡，搜題App很容易成為他們的抄作業工具。”

對在線教育平台來說，由于拍照搜題App有很高的用戶黏性，堪稱“引流利器”。

如一款名為“快對作業”的App，不用學生一道道拍照搜題，隻要掃一掃教輔資料的條形碼，就可以輕松得到整本書的答案解析。有一款“題拍拍”App，宣稱簽約100名清華北大“解題官”，提供在線“免費答題”服務。

學生“甘之如饴” 老師家長憂慮

對不少家長、老師來說，學生對拍照搜題App越是“甘之如饴”，他們就越發感到憂慮。

——搜得到答案，搜不到思考能力。上海市普陀區宜川中學的老師淩露軒對于此類App，她和同事的态度非常堅決——“一刀切”禁止學生使用。淩露軒說，當前的教育導向是培養學生的獨立思考能力，很多學生通過搜題App直接獲得答案，根本就沒有學習思考的過程，老師也難以判斷學生的真實學習水平。

——大學生兼職掙錢，答題水平參差不齊。記者了解到，目前“題拍拍”等推出了兼職答題業務，符合條件的大學生可以通過“搶單”答題掙錢。由于答題者的水平參差不齊，不少答案并不正确，對學生有誤導作用。

——搜題是假，網上沖浪是真。據安徽省宣城市狸橋中學教師楊盛梅的觀察，不排除有部分學生是真的為了學習，但以搜題為名獲得手機支配權的學生絕不在少數。

正視技術雙刃劍

思維訓練重于獲得答案

“良好的教育，是緩慢的成長，可以有奇思妙想，而不是在标準化的競争通道裡，不停地刷分。”法學教授羅培新認為，拍照搜題App省卻了學生冥思的痛苦，卻也消滅了孩子們真正的快樂。

華東師範大學教育學部教授吳遵民認為，“解題”作為教育過程之一，意義絕不隻是得到一個答案，而在于思維方法的訓練、意志品質的鍛煉、創新精神的培養。

受訪專家表示，拍照搜題App大肆宣傳“拍照即得”，不斷提升所謂“用戶體驗”，在一定程度上是對教育規律的破壞。可以說，App答得越快越好，越容易助長自控力較差學生的惰性。同時，教師也難以掌握學生的真實學習水平。

（據新華社上海4月7日電）

作者：何欣榮 吳振東 胡潔菲

來源： 重慶日報

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