英國兒童心理學家溫尼克特認為，玩玩具的過程中，要允許孩子使用自己的方法，家長要配合寶寶的遊戲規則，讓寶寶獲得掌控感，這對于嬰幼兒的心理發展非常重要。爸爸媽媽還需要做好保護者和陪伴者的角色。

身邊經常有朋友跟我抱怨，剛給孩子買的玩具，很貴，孩子玩了兩天就扔到一邊去了，怎麼讓玩也不玩了，很苦惱，不知道什麼玩具是适合孩子的？也不知道該給孩子買什麼種類的玩具？

到底該怎麼給孩子挑選玩具呢？

一、孩子能動手操作的玩具，就是好玩具，比如丹麥的玩具品牌“樂高”。

樂樂有很多套樂高玩具，相比較電動遙控的玩具、毛絨玩具、汽車玩具，樂樂最喜歡的就是一套又一套，可以千變萬化的樂高積木了。

樂樂經常是把積木拼了又拆，專注的享受這一重建的過程，不僅鍛煉了手、眼、腦的協調能力，還培養了專注力。

二、讓孩子身體能動起來的玩具

大動作方面：各式各樣的球、籃球、足球、排球、羽毛球等，都可以調動孩子運動的積極性，還可以鍛煉孩子的大動作技能，提高跑、跳、爬、走、攀等能力，讓孩子的大動作更協調，大動作的發育也是孩子大腦成熟的一項重要指标。

精細動作方面：精細動作指手部的動作，大動作的發展一定是在精細動作的基礎上才能得到提高。

為了鍛煉手指的精細能力，可以給孩子準備軟橡皮泥，雪花片、小積木，可以穿繩的珠子、貼紙等玩具，都可以鍛煉兒童的手指精細運動，提高手眼協調能力。

二、可以讓孩子大聲讀出來的書籍

在嬰兒時期，寶寶就可以看書了，可以準備布書，安全無毒、可以任由寶寶玩，一般布書的首頁還會放有響紙，孩子會更感興趣。

培養寶寶的讀書習慣，會讓孩子受益終身，尤其寶寶大一點的時候，可以鼓勵孩子，看各種圖畫書和故事，并自己嘗試着讀出故事的内容，家長一定要及時鼓勵寶寶。

最開始寶寶隻能做到看圖說一句話，或者幾個不連貫的單詞，不要着急，繼續鼓勵孩子，堅持閱讀下去，量變積累多了，一定會有質的飛躍。

孩子的語言能力也會得到提高，真的是一舉兩得啊！

三、可以促進開發智力的玩具

樂樂幼兒園時期，非常喜歡的一個玩具，就是魔尺，第一次把魔尺拼成一個球形，開心的不得了。

經過詢問，得知是他的好朋友豌豆在課間耐心的教他，樂樂才會用魔尺拼成球的，我不禁感慨，果然孩子最了解孩子，要是大人，怕是教幾遍不會，要不放棄，要不起急了。

益智玩具對孩子是非常有益的，可以促進孩子的思維能力、發展孩子的想象力。

四、可以培養藝術感的玩具

一些樂器類的玩具，注意是可以讓孩子自己操作的，例如琴、手鼓、搖鈴等能發出聲樂的玩具，可以提高孩子聽覺分辨力，促進音樂節奏感的發展。

在孩子玩樂器的過程中，孩子會發現，自己用力越大，聲音越響；用力越小，樂器發出來的聲音就會越小，從而更好的理解事物之間的聯系。

如果條件允許的情況下，可以多帶孩子聽聽音樂會，不要以為孩子會睡着，孩子一定會在現場搗亂，實際上，越是小的孩子，對音樂的敏感度越高，在優美的音樂中，更容易靜下來。

五、一些培養寶寶愛心的玩具

各種毛絨玩具、娃娃、可以玩過家家的玩具，家長可以跟孩子進行角色扮演、人際關系互動，模拟真實的生活，觀察孩子的反應，從而進一步了解孩子的内心世界。

這種遊戲不僅能鍛煉孩子的反應能力，還能培養孩子的社交能力，促進寶寶的想象力。

如何挑選玩具？

一、一定是安全無毒，符合質量标準的。

二、寶寶能自己用手操作的玩具。

三、适合寶寶月齡的玩具。

買了玩具，寶寶不愛玩怎麼辦？

一、孩子玩玩具的時候，大人不要設定硬性規則，不要過多打擾孩子。

不要讓孩子覺得玩具，玩的不好會受到指責，這樣慢慢會對這種類型的玩具失去興趣。

二、盡量讓玩具可以有更多變化，玩法不單調。

在玩的過程中，家長在旁邊起到引導的作用，不要動手指揮孩子，讓孩子自由自在地玩耍，根據自己的想象力随意改變玩具的造型。并不是讓孩子自己玩，玩耍時有伴兒才最好玩。

人們總認為，在書上看到了九大行星，就是掌握了天文知識。然而，兒童一旦感知到某一世界，她的世界因此也擴大了，這種人類精神領域的認知，會給兒童帶來喜悅，這個擴大的世界也就構建起了兒童的人格。

當你用實物、用現實、用生活教兒童時，兒童學會的不僅是知識，他更掌握了學習對象的本質。

每個孩子都是獨一無二的，每個孩子看待事物的思維也是不同的，家長要給孩子選擇最适合的玩具，不是最貴的，但一定是經過爸爸媽媽精心挑選，最适合寶寶的玩具，充滿愛的玩具。

多陪伴孩子一起玩玩具，讓孩子感受到父母的愛，在愛中長大的孩子，一定會内心堅定、陽光、積極向上，抗壓能力強。

愛孩子、懂孩子、做孩子最好的朋友！

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