教材分析：
教材内容：人教版二年級下冊第二單元課本P8-9頁例1-2。
例1教材分析：
例1：認識“平均分”。本節内容是學生學習除法的開始。學生對于除法含義的認識是建立在“平均分”的基礎上的，“平均分”的學習對後繼學習至關重要。其實“除”就是“分”， “分”的方法有很多種，“平均分”是多種分法中的一種。除法學習的難點，關鍵就是理解“平均分”。因此，教師要為學生提供觀察、動手實踐、語言表達的機會，讓學生自己去感受、自己去體驗。使學生在觀察操作等活動中，從多個角度去理解“平均分”的含義。
教學的重點應放在如何讓學生認識理解平均分上，進而建立平均分的直觀表象。而平均分活動對于突破重點提供直觀支持，因此，分糖果的操作活動對于學生的認知活動來講是很重要的，需要引導學生充分經曆，在活動中積累豐富的感性認識，為學生理解平均分奠定基礎。
具體分析：
1.分糖果情境。
同步練習：
二、圈一圈，分一分。
（一）分桃子
1.把16個桃子平均分給2隻小猴，每隻小猴分( )個。
2.把16個桃子平均分給４隻小猴，每隻小猴分( )個。
3.把16個桃子平均分給8隻小猴，每隻小猴分( )個。
（二）分蘋果
1.把（ ）個蘋果，平均分成2份，每份（ ）個。
2.把（ ）個蘋果，平均分成3份，每份（ ）個。
3.把（ ）個蘋果，平均分成6份，每份（ ）個。
4.把（ ）個蘋果，平均分成9份，每份（ ）個。
5.把（ ）個蘋果，平均分成18份，每份（ ）個。
三、看圖填一填。
（三）先分一分，再填一填。
1.有（ ）個西瓜，每（）個一份，分成了（ ）份。
2.有（ ）個西瓜，平均分成了（）份，每份是（ ）個。
四、圈一圈，填一填。
五、把8個籃球平均分給4個小朋友。下面哪種分法對？對的在括号裡打√。
（ ）
（ ）
（ ）
七、能力提升
（一）星期天，家裡來了一些客人，小明準備了14根筷子，剛好夠用。吃飯時一共有（）人。
（二）把下面的飲料分給小朋友，每人分3瓶，夠5個人分嗎？
更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!
zpostcode 
Recruit 
weather 
mreligion 
Yellowpages 
sport 
constellation 
shopping 
name 
game 
directory 
literature 
Word 
tour 
furnish 
Lottery 
tftnews 
lyrics 
News 
digital 
car 
dir 
Edu 
Finance 
