現在社會，家長越來越累，不僅在工作上要處理好和領導和同事的關系，在學校，還要處理好和老師的關系。新課改提出"家校合一"，從這裡就可以看出處理好家長和老師的關系很重要。

但是，現在家長和老師的關系很微妙，如果家長有班級群，可以經常在班級群裡看到，很多家長對老師阿谀奉承，如果其他家長不參與其中，那麼處境就會顯得很尴尬，有些家長也怕如果自己不參與其中，自己孩子在班上會遭到區别對待。那麼到底是要随波逐流還是特立獨行呢？

案例：

芬芬的孩子今年剛上小學一年級，因為孩子才進入小學，芬芬很關心孩子的情況，怕孩子不适應學校的環境，怕孩子和班上的同學相處不好，怕學習太過繁重，孩子跟不上，總之頗有"兒行千裡母擔憂"的感覺。

進了新班級，老師們就把所有家長拉進了一個家長群，在群裡，直接公告通知所有家長，備注好名字，某某家長，然後附上聯系方式，老師在班級群裡長篇大論，總之核心思想就是不要以為把孩子放進學校就可以高枕無憂，學校不是托兒所，老師也不是保姆，如果家長自己對孩子不上心，那麼也指望老師這邊有多上心。

芬芬一下子被這個陣仗吓到了，小學老師好嚴厲啊。老師發完言論以後，群裡的家長紛紛附和，認為老師是對的，就應該這樣，還有些家長表示，自己小孩子皮，不服管教，老師直接打都可以，芬芬知道自家的孩子，乖巧的很，肯定不會皮，但是看其他家長都這麼附和，所以也連忙附和了幾句。

幾個星期過後，芬芬的孩子上學上的還比較适應，就是跟芬芬抱怨，自己前面的同學個子太高了，常常會擋住自己看黑闆。芬芬馬上就向老師反映，但是老師表示，位置在開學的時候就分配好的，不可能随便調動的。

芬芬向閨蜜抱怨這件事，閨蜜就跟芬芬說道"你不送禮，老師怎麼會理你呢？"芬芬這才茅塞頓開，馬上給老師送了一些禮品，果然，過了幾天後，孩子的位置就前進了。

芬芬這才領悟到和老師的"相處之道"，在第二個學期，芬芬就給孩子換了一個班級。

分析：

芬芬的孩子今年上一年級，因為孩子剛進入小學，所以各種擔心，進了學校後，班主任直接劃分權責，芬芬随聲附和，後因為孩子的身高問題，芬芬聯系老師，送了禮以後才解決問題。芬芬在下學期直接轉學來做無聲抗議。

①芬芬的孩子上小學，芬芬各種擔心。

②班主任給家長們一個警告，家長們紛紛附和。

③芬芬發現和老師的相處之道後，選擇了轉班。

1、 影響孩子三觀的塑造

在中小學時期，是孩子世界觀、人生觀、價值觀樹立的最好時期，而這個時期，和孩子相處時間最長的就是老師，家長每天疲于生計，幾乎沒有時間去教育孩子，但是老師既有時間也有機會。

2、 影響孩子的學習積極性

通常孩子不是因為一門課而喜歡一個老師，而是因為一個老師而喜歡上一門課，從這就可以知道老師對孩子的影響有多大了，學生喜歡老師可能是因為教學方式有趣生動，也有可能是因為性格活潑，平易近人。

3、 孩子健全人格的建立

老師對于學生的态度，對學生影響很大，如果老師一直對學生采取是歧視、冷暴力等，那麼孩子就會産生心理方面的陰影，影響人格的健全發展，但是如果老師對學生一直采取的溫柔、包容的态度，那麼孩子也會擁有溫暖别人的能力。

1、 公事公辦

權責分明，是家長的責任，那麼家長就要負責，是老師的責任，那麼老師就要負責。家長不用過多去吹捧着老師，作為老師，本應有着教育學生的責任，但是老師确實不是保姆，該是家長應該要做的事情，就應該做好，而不是要一直依賴老師，老師管理一整個班，并沒有那麼多的時間和精力。

2、 尊重老師的專業性

老師既然能成為老師，那麼肯定是具有一定專業性的，所以家長不要去質疑和過多的去幹涉老師做的一些決定，老師給家長提的建議，如果不是關于私事方面的，那麼家長就應該好好的遵循，這樣老師也會更有信心去管教孩子。

3、 不必吹捧，自然相處即可

不要過多的去吹捧老師，特别是在班級群裡，班級群是用來讨論孩子的成績的，關心孩子成長的，不是用來溜須拍馬的，這樣會養成不好的風氣，這樣不僅不會幫助到孩子，反而會害了孩子。

育兒悄悄話：

家長和老師的相處應該是融洽和諧的，而不應該是水火不容的，也不應該高低貴賤，大家共同的目标就是把孩子教育成一個對社會有用的人，那麼就應該一起努力，朝着共同的目标前進，互相諒解和幫助，最終孩子好，大家才算真的完成使命。

育兒讨論角：

你孩子的老師是什麼樣的老師，你又是怎麼和他們相處的？

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