為鼓勵教師練就紮實的基本功，促進教師的專業成長，同時在疫情防控背景下樹立科學的教育觀、生命觀，充分做好線上線下銜接工作，6月15-17日，廈門五緣第二實驗學校以“相互切磋、共同進步”為導向，組織開展了第五屆新教師“陽光課堂”教學比武大賽活動。本次比賽行知苑與知行苑兩校區按六個比賽組同時進行，注重同課異構，加強九年一貫制的銜接和聽課交流。共有22位2019年入職的新教師參與到此次比武大賽中，涵蓋語文、數學、英語、道法、心理、生物、音樂以及體育等多個學科。本次教學比武為我校新教師提供了一個展示才華、學習分享的平台，更得到了校領導以及整個教學團隊的傾力支持，在提高學校整體教學水平、促進教師專業成長等方面也發揮了積極作用。

新教師們在學校備課組團隊的幫助下精心準備，深鑽教材、謹密構思；課堂上，他們循循善誘、張弛有度，為我們帶來了奇思妙想與精彩瞬間。

一、以夢為馬，先知後行

（一）靈動語文，學而有思

蕭伯納說，你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想。語文組的教師們兩兩同課異構，讓我們清楚地看到不同教師對同一教材内容的不同處理方式，不同的教學策略産生的不同教學效果，進而達到提高課堂質量的目的。

吳祺彬老師執教的是部編版四年級下冊的《“諾曼底号”遇難記》，吳老師帶領學生通過多種朗讀方式去品味語言、感受人物形象，語言的力量在課堂上一次次震撼着師生的心靈。

在劉明珍老師執教的《“諾曼底号”遇難記》一課中，她重點教授學生從人物語言、動作等方面感悟人物品質，并結合當前的疫情，引導學生體會生命的意義和價值。

劉羽佳老師在執教《海的女兒》這節課時以學生為中心，關注到每一個學生的外在表現和内在思想，隻要學生有所進步，她都及時給予充分肯定，讓學生在激勵中快樂學習。

郭超老師在執教《海的女兒》這節課中，利用自己錄制的視頻将孩子們帶入了童話的美好世界，讓學生貼近人物，感受人物的内心，并通過創設情境，師生合作朗讀，讓孩子們體會到小人魚善良、勇敢的品質。

（二）趣味數學，學而得法

黃岚老師在《找規律》這節課中，結合一年級學生的認知規律，由淺至深，在遊戲中感受規律的奧秘，激發學生學習興趣，并通過闖關環節、運動環節和動手創造環節感受數學與生活息息相關。

蔣永祺老師執教的《小數的初步認識》一課，從廈門的社會生活信息引入，充分調動了學生的學習興趣，帶着學生層層深入地思考，最終從“有量”的小數抽象到“無量”的小數，理解了一位小數的本質。

王璘老師執教的《圓的認識》一課圍繞圓的各部分名稱以及特點展開教學，引導學生通過獨立思考，合作交流，自主學習等方式探索圓的特征，從動手實踐到抽象推理，層層遞進，環環相扣。

（三）智慧英語，學而獲趣

歐陽柯瑩老師為我們帶來的是六年級下冊第一模塊對話課《How long is the Great Wall?》，歐陽老師以了解長城及其它名勝古迹為主題意義展開教學，增長學生見識，滲透情感教育。

（四）浪漫心理，學而得益

陳巧麗老師在《生命的價值》這節課中，讓孩子們通過冥想活動去探索屬于自己的重要的生命價值，在價值拍賣中去體驗，用一場心靈之旅喚醒孩子們對生命價值的感悟和思考。

（五）快樂道法，學而得規

蘇惠清老師執教的《萬裡一線牽》一課，運用了豐富的教學手段，從哆啦A夢導入，結合疫情創設情境，讓學生認識多樣化的通信方式；并結合學生的生活實際，以小組合作方式進行探究，讓學生明白生活中如何合理選擇通信方式。

沈妙娟老師執教的《傳統遊戲我會玩》一課，利用微課、傳屏直播等信息技術手段帶着孩子認識、了解傳統遊戲，并在愉快的遊戲過程中感受傳統遊戲帶來的快樂，寓教于樂。

（六）美妙音樂，學而有悟

楊柳依老師執教的《星光恰恰恰》，抓住音樂形象這條主線，加入了閃星星的動作和節奏來鞏固學生的記憶力，采用唱、舞、圖譜、打擊樂器相結合的綜合手段進行直觀教學，引導學生在律動中感受快樂，把積極樂觀的生活态度自然而有效的融入到教學活動中。

（六）活力體育，學而強身

孟越老師執教的《原地投擲沙包》一課，器材使用合理，做到一物多用、一物貫穿整節課；課堂時間把控到位，在遊戲中充分調動了孩子的學習興趣，讓學生在樂中學。

在鄒盛泉老師執教的《體操跪跳起》中，鄒老師通過創設情境，讓師生化身為飛行員，有效激發了學生的興趣，教學過程循序漸進、由易到難，教學重難點突出，教學效果顯著。

陳耀鑫老師的籃球課《籃球——行進間運球》，氣氛熱烈，組織有序，運用多媒體信息技術，結合新型冠狀病毒等時事熱點進行德育和體育的結合。使學生在歡快的課堂氛圍中學習籃球行進間運球技術動作。

二、學思踐悟，行而後知

（一）語由心生，文以傳情

父愛無言，如山，如海。許婷婷老師執教的《台階》一課，以人物描寫為切入點，通過讀懂故事、讀懂人物、讀懂作者、讀懂主題四個核心環節串聯整堂課，教師循循善誘，學生積極發言，最後以深情的配樂朗讀結尾，激發了學生對父輩的理解、尊敬、與熱愛之情。

子曰：“人無信不立，業無信不興。”陳雅茹老師執教的《陳太丘與友期行》以同學們所熟識的智慧少年導入，激發學生的學習興趣，在積極的互動中掌握文言知識，在把握文言内容的基礎上體會古人明禮誠信的方正品性。

做人當如硯，方方正正。周雪麗老師執教的《陳太丘與友期行》通過帶領學生演讀人物的語言和動作，充分感受元方和友人的人物形象，了解魏晉人士的率真，明确方正是為人基本準則。

（二）數形結合，學以緻用

謝欣宇老師執教的《平行線的判定與性質綜合》一課，從幾何基本圖形出發，利用小遊戲調動了學生的學習興趣，題目由易至難，教會學生如何在題目中應用所學知識，充分理解平行線的判定定理和性質定理。

（三）學習技巧，講好故事

何嘉榕老師執教的Birthday Food Around the World一課，脈絡清晰、任務明确，讓學生從課文的閱讀中訓練不同的閱讀技能，為大任務課文複述搭建支架。何老師良好的語言面貌及小組競争機制充分調動了學生的積極性，課堂氛圍活躍，學生參與度高。

（四）區分概念，學好反射

蘇雪瑾老師在《神經調節的基本方式》這節課中，設計了豐富的活動引導學生構建概念、應用概念、區别概念。同時這節課注重學生的體驗以及與實際生活的聯系，通過進行實驗、利用實物等方式讓學生獲得親身體驗，讓學生感受到生活中的生物學知識，使學生能學以緻用，利用生物學知識解釋生活中的現象。

（五）因材施教，快樂足球

劉淩浩老師執教的《足球——腳内側運球繞杆技術》一課，結合七年級女生好動、模仿力強、學習積極性高等特點創設教學活動，在訓練中培養學生團結一緻、相互合作的精神。

三、學思踐悟，收獲頗豐

參加完“陽光課堂”教學比武之後，老師們都有哪些收獲呢？我們一起來看看吧！

楊柳依：“陽光課堂”教學比武是青年老師展示自己水平的一個舞台，此次比賽評委評點專業，選手強者輩出，對我來說更重要的是整個比賽的準備和參賽過程，學習與交流、付出與收獲、體驗與成長是我對此次比賽最大的感受。通過比武，或許能看到進步，但要上一個新台階需要在此基礎上反複操練，平時不斷反思，點點滴滴的積累才會形成質的飛躍。都說教學是一門遺憾的藝術，藝術的生命在于創新，創新的生命在于學習，此次比賽它傳播的不僅是課堂駕馭藝術，也傳播着學習的魅力，它展示的不僅是教師的教學思想，也展示着五緣二的教學理念，它承載的不僅是青年教師的夢想，也放飛着五緣二的希望。感恩這次比賽給了我一個展示自我的平台，讓我得到了自我發展的機會，今後，我會更加珍惜每一次機會，樂觀從容，淡定自如，相信自己會做得更好！

王璘：在“陽光課堂”比武大賽中，漸漸地感受到課堂教學不僅是一門技術，更是一門藝術。對于年輕的新老師需要通過這種比賽活動來促進自己教學水平，需要這樣的比賽來曆練自己。每一次的備課，磨課，評課都是成長的機會，不斷規範自身的教學。通過此次比賽映射出了我們備課組教師進取、鑽研的精神面貌，也能感受到每位老師都懷着相互學習的心态在準備。

謝欣宇：通過參加這次學校“陽光課堂”活動，我對自己的課堂進行了認真的思考，反思和總結。從準備開始到順利開課的每一步，都凝結了數學組這個大家庭對我的付出和幫助，也讓我認識到自己還有很多需要改進和學習的地方，讓我對今後的教學工作有了更加明确的改進方向。在聽其他老師課的過程中，也受益良多。感謝學校提供了學習和鍛煉的機會，讓我找到了差距和不足，明确了方向，朝着方向我将繼續努力，争取更大的進步。

周雪麗：參加“陽光課堂”教學比武是一個不斷否定自己、提升自己的過程，從教學設計到教學課堂，從教學語言到教态的把握，無一不是對過去的突破。很感謝學校提供了這麼好的交流平台，讓新教師們“以賽促教，以賽促學”，不斷規範自己的教學行為、提高教學質量。同時，也特别感謝中學語文教研組和六年級備課組的同仁們，因為他們的鼎力相助和大力支持，我才能發現自己的不足、不斷地進步。

四、全員參與，知行合一

本次“陽光課堂”教學比武活動得到校領導的高度重視，石錫伍校長、林菁副校長、陳宗林副書記、陳陽副校長、教務教研處李生華主任、謝璐瑛副主任、傅閏冰副主任和各學科教研組長、新教師結對指導老師莅臨現場進行聽課、評課，為新教師們提出了許多寶貴意見。

經過為期三天的教學展示，我校第五屆新教師“陽光課堂”教學比武順利落下了帷幕。青年教師們在這次比武中都得到了充分曆練，相信他們一定能在今後的教育教學中乘風破浪，扶搖直上，越走越好。路漫漫其修遠兮，吾将上下而求索。雖然比賽已經結束了，但走進課堂的活動正在繼續，我們一直在路上。

來源：廈門五緣第二實驗學校

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