教師自古以來都是被歌頌為辛勤的園丁，除了傳道授業解惑還要關注每一名學生的成長，在教學過場中不僅僅要嚴格要求自己的教學内容質量，更要陪伴好每一個學生的成長。

每個學期的期末都會有學期總結，老師們對于學生一學期的表現會進行評語總結。同學們在評語報告發下來的時候，也會互相交流查看老師的評價如何，期末評語不僅僅是對學生的評價，也是老師和家長交流的一個反饋，同時也是老師和學生的一種情感互動聯結。

每個老師到了期末都會忙得焦頭爛額，不僅是給學生批閱試卷，還要絞盡腦汁寫評語，看看下面幾個學科的老師有多麼用心良苦吧！

化學老師用方程式為學生寫評語，私人定制

臨近期末，蘇州一所中學的初三班主任薛磊老師，給班級上的45名同學分别寫了一份化學方程式的評語，最重要的是每一個人都不一樣，45個化學方程式還有解析，花了薛磊老師一周的時間。這個班級的學生是他從初一帶到現在的，和學生們的感情非常深，希望給大家留下一個特别的回憶，因此自己專門給每個人定制評語。

老師的這份細心讓學生們非常感動，很多同學也表示這将是一個獨特的紀念，網友們看到這一冊冊評語由衷地贊歎這名老師，一看就是非常負責任的教師，針對每一個孩子的性格特點給出鼓勵，還是用這麼有愛的方式。

其實有不少老師在給孩子寫期末評語的時候，都是直接上網摘抄要不然就是統一印刷，甚至還有老師讓班幹部代替其撰寫。能夠遇見這樣的老師也是孩子們的幸運，相信不少學生看到老師的這份鼓勵也會很感動，每一組方程式都承載着師生情誼，多年後真的是份經典的收藏。

培養孩子興趣：老師用文言文給學生寫評語

化學老師的表達很有創意，這邊語文老師的表達形式也很新穎，來自長沙小學的一名95後老師胡榮波，剛剛接手六年級的孩子一年，針對一些同學學習興趣不夠濃厚的情況下，這名老師為了讓學習變得更有趣，用古文來給班上的每一個孩子作了評語。

不過有很多的同學并不能理解文字的含義，但是學生們表示看到後很喜歡，想知道老師到底給自己評價的是什麼意思，好多同學也開始撿起文言文的興趣，紛紛查閱老師給自己的評語含義，還有些學生也直接拿去讓老師給翻譯解讀，一來二去增進了師生間的情感。

不得不說這名老師是真的有“套路”，不僅給孩子做好了評語，也讓孩子增加對文言文的興趣，可謂是一舉兩得。看來各科的老師們都可以進行借鑒，開動自己學科的特點，發揮自己特長給同學們創作特色的花樣期末評語了。

不一樣的期末禮物：書法老師用毛筆給學生寫獎狀

期末不僅僅對學生進行總結評語，還要給學生獎勵和表彰，湖北宜昌一名中學的書法老師，就自己親手用毛筆書寫了20多份獎狀給同學們。和以往得到的獎狀不同，這都是老師親自手寫的，像這種手寫獎狀已經很少見了，現在多數都是打印出來的獎狀，而老師的這份與衆不同。

不僅可以讓孩子們喜愛書法，也能讓學生們感悟中國傳統文化的魅力，雖然看起來是有些懷舊了一些，不過相信得到獎勵的學生們都會好好珍惜老師的這份不一樣的期末禮物。這樣的獎狀更有紀念意義，可以放在家中時刻鞭策激勵自己。

其實學生們的成長離不開每一位老師的肯定與鼓勵，孩子們是在老師的評價話語中成長起來的，因此作為教師應該重視起自己身上的這份擔子與責任，對學生進行真誠客觀的評價，多去發現每一名學生身上的閃光點，這不僅僅是對學生的一份尊重，也是對老師素質的一份考驗。

教師寫期末評語注意這些問題

下筆謹慎。每一名教師都應該銘記你簡短的評語承載學生的成長，作為老師在客觀評價的前提下也應該懷有一顆慈悲心，不要給孩子貼上負面标簽，每個人在成長中都會獲得進步，老師們也要謹言慎行。

不要說空話、套話。很多老師的期末評語都是千篇一律，學生們上網搜索一下都發現是評價模闆，老師們應該真誠認真一些，針對學生的特點去作點評總結。可以參照上面幾位老師的創意表現，讓評語有一些新意。

今日互動：你還記得你的老師曾經給你寫過的評語嗎？

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