聽課後的個人感? 很久沒聽作文課了,這次學校組織的公開課活動中,聽到了一節不錯的作文示範課——說真話,抒真情,今天小編就來聊一聊關于聽課後的個人感?接下來我們就一起去研究一下吧!
很久沒聽作文課了,這次學校組織的公開課活動中,聽到了一節不錯的作文示範課——說真話,抒真情。
一位盲人乞讨者,用一句真話:“春天來了,我什麼也看不見!”打動了很多的路人,得到了很多人的救濟,這個故事是很稀松平常的,但是被用于這節課的導課,卻是再合适不過了,因為題扣得好,正扣準了一個字“真”,它既是真話,又是真情。
在我們的作文批改中,很多的孩子都習慣性的照搬,或照抄别人的東西,擅長移花接木,可殊不知,沒有“真”的支撐,就如同無源之水,無本之木,少了那麼一點靈氣,缺了那麼一些生機,是沒有魂魄和魂靈的“木偶人”。所以,這節課成為這位做課老師的設計初衷,它來源于這位老師平常的“教學偶得”,是一位語文有心人。
例文的設置也很有特色。是一位學生的考場作文《溫暖的陽光》,經過做課老師的精心批改,師生用心面批,又與多個老師字斟句酌,最後成為授課資源,這種做法雖然費時耗力,但是精品課卻非這樣積铢累寸,又怎可“煉”成?合适的教學資源是需要授課老師自己去積累,自己去創造的……
當堂寫作,當堂出成品,既考驗授課老師的現場評改,又考查孩子們的現場寫作發揮,老師和孩子們都很有壓力,敢于挑戰,敢于嘗試,需要的不僅僅是勇氣,還要有實力做底氣,兩個條件缺一不可,很多老師是不願冒險的,但是,做課老師很勇敢,她做到了,而且做得很好,很成功,我很佩服。
再好的一堂課都是有缺憾的,做課老師再運籌帷幄,也不可能避免百密一疏,我們隻有不斷的在學習中成長,在經驗中總結,盡可能的去彌補上一節課的不足,才能把自己的課堂打造得更好一些……
以上是我聽課的一點兒感受。
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