【創意作文優秀作品展示】看圖寫話——王晨皓的《小鳥得救了》(2)
妙筆生花,我會寫:小鳥得救了
請仔細觀圖畫,說說你從圖畫上看
見了什麼?聽見了什麼?聞到了什麼?
感受到了什麼?圖畫上都有誰?他們在
幹什麼?的心情怎麼樣?
寫作思路:1、觀察圖片是什麼樣的天氣?
2、小朋友在做什麼事情?
3、她是怎麼做的呢?
我用三十多年的時間,一直在探索把閱讀和寫作相結合的語文教學,利用思維導圖引導學生構建文章線索,培養學生的發散思維和邏輯思維,激發孩子們的寫作興趣潛能。
我的創意作文課程,每節課一個閱讀訓練,一篇看圖寫話,背誦一篇詩文,也會把繪本故事帶進課堂,形式多樣,完全摒棄原有的固定模式的作文課教學,讓孩子們在快樂的氛圍下學習,讓每個孩子都寫出有自己獨特風格的作文。
閱讀和寫作相結合,利用思維導圖引導學生構建文章線索,培養學生的發散思維和邏輯思維,激發孩子們的寫作興趣潛能。這樣的課程,你想體驗嗎?
紅紅和小鳥寶寶
榮智小學校三年級 王晨皓
一天在一棵高大的樹上,鳥媽媽對小鳥說:“寶寶,媽媽去給你捉蟲子吃,你能自己在鳥窩裡呆着嗎?”鳥寶寶說:“可以。”
紅紅從家裡出來放風筝,小鳥瞪大眼睛看着紅紅,好像在想:這個小朋友在玩什麼呢?
這時,紅紅的風筝線斷了,大風筝把鳥窩碰掉了,小鳥說:“媽媽救救我。”小鳥努力扇動翅膀,可是怎麼也飛不起來。
紅紅發現風筝斷了,她跑到樹下,發現風筝果然卡在樹上,紅紅還發現風筝把鳥窩挂到了地上。
紅紅飛快地跑回家,把梯子搬過來了,把小鳥窩送上了大樹,還把風筝拿了下來。
看到小鳥得救了,紅紅開心地笑了!
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【創意作文優秀作品展示】看圖寫話——王禹淇的《小鳥得救了》(1)
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