長歌行

漢樂府

青青園中葵，朝露待曰晞(xī)。

陽春布德澤，萬物生光輝。

常恐秋節至，焜(kūn)黃華葉衰(cuī)。

百川東到海，何時複西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。

【詞解】：

長歌行：漢樂府的曲調名

晞：曬幹

布：散布

德澤：恩德，此處為陽光露水給萬物的恩德

布：散布

焜黃：草木凋落衰敗的樣子

華：同 ”花“

【譯】：

菜園裡長滿了蔥綠的冬葵菜，日出東方，晶瑩的露珠很快被陽光曬幹。

溫暖的春天給大地萬物帶來陽光雨露，花草樹木欣欣向榮，瞬間一派生機盎然。

誰能阻擋秋天的到來，季節的變換，曾經繁茂的枝葉在冷風中将要枯萎凋殘。

千河萬水日夜奔騰，最終都向東流入大海，從來沒有一條河流迂回西流？

這是一首以景物時節來詠歎人生，催人奮進的詩歌。詩以自家園中的菜為起點，美好的早晨，露珠在菜葉上滾動着，透着朝陽光輝，閃耀亮人，随着太陽的升起，美麗的露珠，漸漸稀少。然而此美景卻由此轉變到花草樹木以及整個自然界的風光，萬物在陽光普照之下，閃耀着生命的光輝，一派生機勃勃。但自然界的時節是不斷輪循着，秋節即将到來，園中的菜、花、草、樹也由生機盎然的春季，轉眼變成了枯萎凋殘，喪失了活力。此時形象地暗示着人生當中青春的短暫，時光總在流逝着，一去不複返。一系列的自然現象，最終突出全詩的精華“少壯不努力，老大徒傷悲。” 勸導人們青春飛逝，要發憤努力，不要等老了再悲傷後悔。

《傷仲永》

背景：

天聖三年（1025年），方仲永無師自通，提筆寫詩。明道二年王安石回金溪探親，在舅舅家他請方仲永作了幾首詩，但他有些失望。康定元年，王安石再次到金溪探親。此時方仲永已做回了農民。慶曆三年公元，王安石從揚州回到臨川，想起方仲永的遭遇，寫下《傷仲永》一文。

【原文】

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢币乞之。父利其然也，日扳（pān）仲永環谒（yè）于邑（yì）人，不使學。餘聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱（chèn）前時之聞。又七年，還自揚州，複到舅家問焉。曰：“泯（mǐn）然衆人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為衆人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為衆人；今夫（fú）不受之天，固衆人，又不受之人，得為衆人而已耶（yé）？

【譯文】

金溪平民方仲永，世代以耕田為業。仲永長到五歲時，不曾認識書寫工具，有一天忽然哭着要這些東西。父親對此感到詫異，借鄰居的給他，他立即寫出四句詩，并且寫上自己的名字。這首詩以贍養父母、同一宗族的人和睦相處為主題，傳送給全鄉的秀才觀賞。從此給他指定物品他便能立刻作詩，詩的文采和道理都有值得贊賞的地方。同鄉的人對此感到驚奇，漸漸請他父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。父親看作有利可圖，每天拉着方仲永四處拜訪同鄉的人，沒讓他上學讀書。

我聽說這件事已經很久了。明道年間，我跟從先父回到家鄉，在舅家見到了仲永，他當年十二三歲。讓他寫詩，他寫出來的詩已經不能與從前的名聲相提并論。又過了七年，我從揚州回來，又到舅家問起仲永的情況。舅舅回答說：“他已經成為普通的人了。”

王安石說：仲永的通達聰慧，是通過先天得到的。他的天資比一般有才能的人高得多。最終成為普通人，是因為他後天的教育沒有達到要求。像他那樣天資聰明，如此有才智，沒有受到後天的教育，尚且要成為平凡的人；而那些不是天資聰明，本來就是平凡的人，又不接受後天的教育，豈不是比普通人更不如嗎？

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