閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）

材料一：習，本義是鳥反複練習飛翔。後泛指反複地學，使熟練掌握。

材料二：學而時習之，不亦說乎？

請根據你對上面材料中“習”的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇文章。

要求：①自拟題目；②聯系生活實際，有真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不少于600字；⑤文章中不要出現真實的地名、校名和人名。（2020年河北省中考作文題）

更多高考中考作文押題導寫詳見《何老師教中高考作文》

學而不習之，不亦苦乎

文/一考生

初中科目衆多，我偏愛數學。在初中數學裡，我第一次認識了“不講理”的無理數、“套路深”的方程，還有漂亮的函數、有點傻但有意思的概率等等。

初中數學裡我最喜歡幾何，特别是解那些三角形、平行四邊形，還有圓，看上去很複雜，繞來繞去的，但一旦解出來會很有成就感。我的幾何學得最好，每次總能找到最簡單的辦法，這其中的秘訣就是——“偷懶”。因為解幾何題每一步都要有依據，書寫要規範，所以總要寫很多字，而我總想找到最簡單的方法，少寫幾個字。所以我會比較幾種不同的解法，然後選最簡單的那個。慢慢地我發現，我的解法幾乎都和老師講的一樣。當我看到其他同學練習冊上寫得滿滿當當，而我隻用幾行字就把問題解決了，心裡的幸福感是滿滿的。老師每次布置的作業，我最愛做的就是幾何題。

疫情的到來改變了我的學習方式，用手機上課盡管新鮮但總是會分神。老師的作業照常布置，可“天高皇帝遠”的我真的開始偷懶了。我的數學這麼好，作業就拿答案當“助攻”速戰速決了。這樣不知道過了多少天……

有一天模拟考試，我信心滿滿，可卷子拿到手就懵了。曾經最拿手的幾何題怎麼也繞不出來了，當時就感覺心裡小鹿亂撞，頭上手上都是汗……曾經的驕傲就這樣成了尴尬和懊惱。

經過反思我認識到，這一切都是偷懶惹的禍。俗語有言：三天不練手生，三天不念口生。這次經曆讓我有了深刻的體會。正所謂“業精于勤荒于嬉”，我的幾何學得好，正是因為在學校裡的大量練習和總結才積累出經驗，達到了“熟能生巧”的地步。可即便是熟悉至此，幾天不練習也會變得生疏。在家的放縱，導緻我丢掉了本已掌握的寶貴經驗和技巧。

鳥兒能夠自由飛翔，不僅僅靠初生時的苦練，更是因為它每天都在飛翔。大自然中的“用進廢退”也是這個道理。或許我們還不能很好地理解“學而時習之，不亦說乎”，但“學而不習之”，真的會“不亦苦乎”啊！

值得稱道的反向表達

将考題中的材料直接選作題目無疑是一個很平庸的做法，但如果以反向表達的方式對材料予以重構，就顯得有幾分創意了。

考題中，材料二的内容是：“學而時習之，不亦說乎？”作者巧借這句話進行了反向表達，題目“學而不習之，不亦苦乎”讓人眼前一亮，既顯示了作者對考題主旨的深刻理解，又展示了作者的創意思維。這句反向表達始終貫穿全文，在文章末尾處，作者又用這句話結尾，首尾呼應，再次點題，給人留下了較為深刻的印象。

另一處體現反向表達的地方在于展開叙述的點，即“偷懶”。作者沒有寫通過“習”讓自己“悅”，而是以反向表達的方式講述“不習”讓自己“苦”，表面上是在寫偷懶，實則是在講不能偷懶。對文章進一步拆解，可分為：“偷懶”——偷懶——不再偷懶。在有字數和時間限制的中考考場上，這樣的反向表達是很有創意的。

這篇文章中還有幾處細節，也是不錯的。如第一段中的“我第一次認識了‘不講理’的無理數，‘套路深’的方程，還有漂亮的函數、有點傻但有意思的概率”，這一部分的表述貼切又俏皮，讓看起來枯燥的數學立馬鮮活了起來，仔細一琢磨，還真是那麼回事兒。

作者對熟語的使用較為準确，但準确的背後是需要反思的。如“天高皇帝遠”“業精于勤荒于嬉”等，這不算創意，隻是基本的表達，因為在“習”的主題下，考場上用這幾句的人太多了。再如“感覺心裡小鹿亂撞”，這句不僅缺乏創意，而且表述也不夠準确。“用進廢退”是其中為數不多的亮點。換言之，寫作時用熟語等是可以的，但想要有創意，就盡量用一些小衆素材，如果大家都一樣，就凸顯不出來了。

作者的語文基本功還有所不足，如“有點傻但有意思的概率等等”，應該更正為“有點傻但有意思的概率等”或“有點傻但有意思的概率，等等”。還有“的、地、得”的使用上，個别地方不夠準确。另一處可以改進的地方是，文中“這其中的秘訣就是——‘偷懶’”，建議之後另起一段，這樣就将“偷懶”予以突出了，而之後的部分正是對“偷懶”的解釋。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!