中考語文常考語病知識點?【課标要求】義務教育階段語病的考查是和語法知識結合在一起的，即借助語病的考查落實語法知識常見的語病分為語法類、邏輯類、修辭類，初中階段側重對于第一類的考查，我來為大家科普一下關于中考語文常考語病知識點?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

中考語文常考語病知識點

【課标要求】

義務教育階段語病的考查是和語法知識結合在一起的，即借助語病的考查落實語法知識。常見的語病分為語法類、邏輯類、修辭類，初中階段側重對于第一類的考查。

清單一：句 子

句子是語言的使用單位。人們在用語言交際、傳遞信息時，是以句子為表達單位，一句話一句話說的。句子是由詞或短語帶上一定的語氣、語調（在書面上用語氣助詞和句号、問号、感歎号表示）構成的。

①喂 立正 學習語法 你看

②喂！ 立正！ 學習語法。 你看？

例①中，前兩個為單個詞，後兩個是短語。

例②中，在單個詞和短語後面加上了标點符号，使其帶上一定的語氣、語調，成為進行交際、傳遞信息的語言使用單位——句子。

由此看出，在書面上詞、短語與句子的區别，主要通過有無标點符号來劃分。

句子按結構可以分兩大類：一類是單句，由短語或單個詞組合而成；另一類是複句，由分句組成。單句又分主謂句和非主謂句。

一、主謂句：由主謂短語帶上一定的語氣、語調構成的。其特點是可以分主語、謂語兩個部分（一般用“||”隔開，前為主語部分，後為謂語部分），主語部分的中心語為句子的主語（用“”表示），謂語部分的中心語為句子的謂語（用“ ”表示）。

主謂句的分類：根據謂語的性質和構成，主謂句可以分為名詞謂語句、動詞謂語句、形容詞謂語句。

1.名詞謂語句：由名詞或名詞短語充當謂語的主謂句。

⑴名詞充當謂語，一般用于說明日期、節日和天氣等。例如：

今天||星期三。（說明日期）

十月一日||國慶節。（說明節日）

四月五日||清明。（說明節氣）

今天||晴天。（說明天氣）

⑵名詞短語充當謂語，一般用于對主語作描寫和說明。例如：

這個姑娘||細高個兒，瓜子臉。（作描寫）

老兩口||一個兒子，一個姑娘。（作說明）

2.動詞謂語句：由動詞或動詞短語充當謂語的主謂句。

⑴由單個動詞充當謂語的句子，一般句末用語氣助詞“了”。例如：

老師||笑了。

工業||發展了。

⑵由動詞短語充當謂語的句子，因為動詞短語結構類型多樣，所以這類句子有多種不同格式。例如：

諸多形式的動詞謂語句中，“動 賓”“狀 動 賓”“狀 動 補”使用率最高，應熟練掌握。

3.形容詞謂語句：由形容詞或形容詞短語充當謂語的主謂句。

⑴由單個形容詞充當謂語的句子，單音節形容詞往往帶有助詞“了”。例如：

山谷||寂靜。

春天的腳步||近了。

⑵由形容詞短語充當謂語的句子，有幾種不同格式。例如：

天上的風筝||[漸漸]多了。

洋娃娃的辮子||彎<向一邊>。

小草||也青得<逼你的眼>。

弟弟||[比姐姐]高<半頭>。

4.主謂謂語句：是由主謂短語充當謂語的主謂句。這類句子中，大主語（整句的主語）和小主語（謂語中的主語）之間的關系一般有三種。

陳英成績優秀。（大主語和小主語之間有從屬關系）

這部電影我看過了。（大主語是受動者，小主語是施動者）

奶奶一個字都不認識。（大主語是施動者，小主語是受動者）

二、非主謂句：由主謂短語以外的其它短語或單個的詞，帶上一定的語氣、語調構成的。

非主謂句的分類：它根據短語中的中心語或單個詞的詞性分為名詞非主謂句、動詞非主謂句、形容詞非主謂句和歎詞、拟聲詞非主謂句。

1.名詞非主謂句：由名詞或名詞短語構成的非主謂句。例如：

汽車！（名詞構成）

我的最後一堂法語課！（名詞短語構成）

2.動詞非主謂句：由動詞或動詞短語構成的非主謂句。例如：

唱！（動詞構成）

禁止吸煙。（動詞短語構成）

3.形容詞非主謂句：由形容詞或形容詞短語構成的非主謂句。例如：

好！（形容詞構成）

非常明亮。（形容詞短語構成）

4.歎詞、拟聲詞非主謂句：由歎詞、拟聲詞單獨構成的非主謂句。例如：

呵！（歎詞構成）

砰！（拟聲詞構成）

學習非主謂句時，要把它跟在具體語言環境中省略了主語的主謂句區分開來。例如：

因為（我們）太疲倦了，（我們）一會兒就酣然入夢了。（省略了主語）

禁止超車！（非主謂句）

清單二：句子成分及其劃分

一、句子成分:在一個句子裡，詞與詞之間，或者短語與短語之間，都有一定的結構關系，按照不同的關系可以把句子分成若幹組成部分，這些組成部分叫句子成分。句子的基本成分有主語、謂語、賓語、定語、補語、狀語等。

二、成分劃分小訣竅　　

1．繞口令：主幹成分主謂賓，枝葉成分定狀補。定語必居主賓前，謂前為狀謂後補。狀語有時位主前，逗号分開心有數。

2．劃分句子的口訣：句子成分要劃對，縱觀全局找主謂。 主前定狀謂後補，謂前隻有狀地位。“的”定“地”狀“得”後補，賓語隻受謂支配。

清單三：提取句子主幹

一、句子的主幹

各種句子成分在句子的結構中所起的作用并不是都一樣的，其中有的起主幹作用，有的是對主幹起修飾、限制或補充作用的“枝葉”成分。所謂主幹，是指把句子的所有定語、狀語和補語都壓縮掉以後剩下的部分。例如：

永定河上的盧溝橋，修建于公元一一八九到一一九二年間。

如果把句中的定語“永定河上的”和補語“于公元一一八九到一一九二年間”都壓縮掉，剩下的“盧溝橋修建”是這個句子的主幹。

二、句子的主幹和句子表達的重點

句子的主幹與非主幹，是從句子結構角度說的；句子的重點，是從句子表達意思的角度說的。從句子表達意思的角度看，句子表達的重點有時在主幹上，有時卻在非主幹上。例如：

成群的喜鵲在天河上邊搭一座橋。

這個句子的主幹“喜鵲搭橋”是這個句子表達的重點，這時，句子的主幹與表達的重點是一緻的。

趙金明在踢球方面是一個善于開動腦筋的有心人。

這個句子的主幹“趙金明是人”，卻不是這個句子表達的重點。重點倒在狀語“在踢球方面”和定語“善于開動腦筋的”等這些非主幹上，這時句子的主幹與表達重點就不是一緻的了。

三、找句子主幹的作用

1.有助于弄清句子的基本結構，更好地理解句子的意思。例如：

中國共産黨以自己艱苦奮鬥的經曆，以幾十萬英勇黨員和幾萬英勇幹部的流血犧牲，在全民族幾萬萬人中間，起了偉大的教育作用。

這是近五十字的句子，乍一看意思不會一目了然，是複句還是單句也要考慮辨析。但我們隻要将三個介詞短語所做的狀語壓縮掉，就可以判斷句子為單句，句子的主幹是“中國共産黨起了作用”，句子表達重點鮮明了。對于分析理解複雜句子，對于背誦記憶文理知識，找句子主幹是行之有效的好辦法。

2.容易看清句子的結構是不是完整。

有些句子結構很複雜，“枝葉”繁多，不容易看清句子的結構是否完整。隻要把句子的主幹找出來，就很容易看出這個句子有沒有成分殘缺的毛病。例如：

女排隊員大力發揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。

例句中前一個分句的主幹是“隊員發揚敢拼敢搏”，從這個主幹可以看出這個句子的結構不完整。“敢拼敢搏”不能單獨充當賓語，它缺少一個賓語的中心語。“發揚了”應帶賓語的中心語“精神”才通順。這個句子的毛病是誤将賓語的定語作賓語的中心語了。

例句：全市人民積極愛國衛生月活動。

這句話在找句子主幹時，有主語和賓語，但是丢掉了謂語中心語“參加”，誤将形容詞狀語“積極”作謂語中心語，而它是不能帶賓語“愛國衛生月活動”的。

3.容易看出成分是否搭配得當

結構複雜的句子，它的組成成分都是比較複雜的短語充當的。因此，不容易一下子就看清句子成分之間的搭配情況。隻要把句子的主幹找出來，就容易找出句子成分搭配是否得當。例如：

人們都以親切的目光注視着和傾聽着這位用于改革的青年企業家的發言。

這句話的主幹是“人們注視着和傾聽着發言”，這個句子的謂語中心語是并列的動詞短語，共同帶一個賓語“發言”。其中“傾聽着”可以與“發言”搭配，而“注視着”卻不能。可見，找句子的主幹容易看出句子成分是否搭配得當。

四、找句子主幹的方法

1.逐層壓縮法：逐步将句子裡的定語、狀語、補語壓縮掉，最後剩句子的基本成分，即句子的主幹。例如：

橋的主要設計者李春就是一位傑出的工匠。

——主要設計者李春就是傑出的工匠。

——設計者李春是工匠。

2.直接找出句子的基本成分主謂賓

如果句子的結構不複雜，或能熟練掌握找句子主幹的方法，就不必逐層壓縮，直接找出句子的基本成分主謂賓。

五、提取句子主幹應注意的問題

1．句子主幹是句子結構上的主幹，主幹提出來以後，要能不破壞句子的主要意思。

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清單四：病句類型

病句是指不符合語言規範的句子，近幾年中考側重考查學生在具體語境中辨識和修改病句的能力，通覽各地區中考試卷，修改病句已成為必考考點。多以選擇題和改錯題出現，病句的判斷和修改在近幾年的中考中多是與具體語境結合在一起的，試題要求學生在給定的段落中修改存在語病的句子，很多省市的中考題直接告知學生病句，省去了學生尋找判斷的過程，降低了試題難度。

中考一般要求考生掌握以下五種類型的病句：1.搭配不當 2.語序不當 3.成分殘缺 4.成分多餘 5.結構混亂。

1.搭配不當。搭配不當主要是指一個句子的各個成分之間搭配不符合語言習慣，常見的有“主賓搭配不當”“主謂搭配不當”“動賓搭配不當”“關聯詞搭配不當”等類型，判斷時要特别注意關注句子中的主語、謂語和賓語，憑借語感提取句子的主幹，防止句子的主語、謂語和賓語被淹沒在較長的句子結構中。

2.語序不當。語序不當主要是指句子内部語序錯亂造成的病句。常見的類型有“關聯詞順序不當”“修飾語順序不當”“狀語中心語順序不當”等類型。判斷此類病句最主要的方法是要借助語感仔細揣摩句子内部各部分的邏輯關系，特别需要注意的是句子中連續動詞、多個修飾語的使用。

3.成分殘缺。成分殘缺主要指一個句子缺少了應有的成分，影響了意思的表達，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語，判斷的主要方法是注意憑借語感感知句子缺少的部分，将其補充完整。其中最為典型的是介詞濫用導緻的淹沒主語的現象，比如

1.通過這次學習，使我的水平有了極大的提高。

2.在閱讀文學名著的過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出人生的真谛。

3.當山林中的老楓樹伸開它依然綠着的手掌時，令我想起大慈大悲的千手觀音。

當句子中出現“通過……使……”“由于……使……”“在……之下”“當…令……”等時要特别注意。

4.成分贅餘。成分贅餘主要是指句子成分多餘造成重複多餘，句子結構完整，句意清晰，但使用了不必要的詞語作句子的成分。常見的情況有語法成分重複和語意堆砌。判斷時要注意仔細辨析句子表意重複的部分，結合語境删去重複部分，使句子意思變得簡潔。

5.結構混亂。結構混亂指的是，兩個句子的句式糅合在一起，造成了句子不通順的現象。判斷時要注意用語感感知句子“不合理”的部分，仔細辨别理清句子兩種句式的結構特征。常見的雜糅混亂句式有：“……的原因是因為……”“……是由于……造成的”“……是因為……導緻的”等。

考點一：病句判斷

[考點透視]

“語病判斷”在近年各省市的中考題中主要是以選擇題的形式出現，涵蓋常見的五種常見的語病類型，判斷時要注意回顧常見的病句類型，對于語病明顯的清晰辨認即可，對于拿捏不準的，可以在大框下采用排除的方法完成。

[中考連線]

例1：（2017 天津市）下面句子沒有語病的一項是（ ）

A．經過表決、推舉、讨論等一系列程序，出席職工代表大會的人選順利産生。

B．即将召開的第十三屆全運會增設了圍棋、攀岩、龍舟等深受群衆喜愛的體育項目。

C．一個人能否成為真正的讀者，關鍵在于青少年時期養成良好的閱讀習慣。

D．随着“天舟一号”的成功發射，标志着我國航天科技已經達到世界領先水平。

解析：A中代表大會的人選的産生正常的程序是“推舉、讨論、表決”，屬于典型的語序不當；C中“能否”和“關鍵在于”兩面對一面；D中主語被淹沒，屬于成分殘缺，應該删去“随着”。

答案：B

例2：（2017 湖北省武漢市）下列各句中有語病的一項是（ ）

A．首批征集選拔的攝影發燒友，興高采烈地登上武漢第一高樓，搶先拍攝正在建設中的“長江主軸”。

B．武漢市新一輪招商引資工作取得了階段性成果，但仍然存在産業項目不多、項目轉化速度不快。

C．今年6月10日是我國第一個“文化和自然遺産日”，各地紛紛開展了與此相關的宣傳活動。

D．“一帶一路”倡議得到沿線各國的理解、認同和支持，中國和這些國家之間的交流領域不斷擴大。

解析：B項是典型的成分殘缺，應該在結尾加上“的問題”。

答案：B

[提升訓練]

（2017四川省成都市）1.下列語句中沒有語病的一項是（ ）

A.四川移動和摩拜單車合力啟動大數據交通工程，其目的是為了破解城市交通擁堵難題。

B.關于《摔跤吧，爸爸》，看似簡單的勵志故事，實則深刻反映出印度社會的現實問題。

C.随着“綠滿蓉城，花重錦官，水潤天府”建設規劃的提出，成都再次成為全國關注的焦點。

D.為提高節目的文化特色，《朗讀者》邀請文化藝術界重量級專家參與節目的策劃與制作。

解析：A中“其目的是……”和“為了……”雜糅在一起，造成句子結構混亂；B中介詞掩蓋主語導緻成分殘缺，應該删去“關于”；D是典型的搭配不當，“提高”和“特色”之間不能搭配。

答案：C

2.（2017湖南省長沙市）下列句字中沒有語病、表意明确的一項是（ ）

A.我們将通過植樹造林，使有着“山水洲城”美譽的長沙山更青，水更碧。

B.長沙市計劃三年建設大約600餘座公園，成為“千園之城”。

C.随着城市街頭共享單車的出現，不僅給人們的出行帶來便利，而且環保、經濟。

D.烈士公園的國慶節張燈結彩，花團錦蔟，是一個美麗的大花園。

解析：B項“大約”和“餘”表意重複；C項“随着”導緻句子主語淹沒成分殘缺，應該删去“随着”；D項語序不當，應該改為“國慶節的烈士公園”。

答案：A

3.（2017甘肅省天水市）下列句子中，沒有語病的一項是（ ）

A．被訪者幾乎都表示對天水不甚了解，但都認為天水是一個有悠久曆史的傳統文化的城市。

B．2017年，由于國際關系結構性矛盾加劇并引發新危機的挑戰，使大國博弈加劇。

C．這場比賽的勝利，将決定我們能否順利進入決賽階段。

D．他的學習他自己負責。

解析：A項中“幾乎”和“都”表意矛盾；B項中“由于”和“使”導緻句子主語被淹沒，成分殘缺；C項中兩面對一面，前後不能照應。

答案：D

[原創特訓]

1.下列句子中，沒有語病的一項是（ ）

A.為了防止城市的污染越來越嚴重，市政府部門采取了“整治環境 還我藍天”的一系列活動。

B.仰望着先哲們留下的卷帙浩繁的衆多典籍，我不得不贊歎中華文化的博大精深。

C.宮崎駿是一代動漫大師，他常常用畫筆勾畫出細膩、真實又現實的世界，具有鮮明的風格和極高的藝術價值。

D.寫作文最講究真情實感，切忌胡編亂造、堆砌語言。

解析：A中“采取”和“活動”搭配不當；B中語序不當，應該是衆多卷帙浩繁的典籍；C中“成分殘缺”在“具有鮮明的風格和極高的藝術價值”前加上“他的作品”。

答案：D

2.下列句子中，有語病的一項是（ ）

A.能否在人生成長的風 雨上成為一個智者，關鍵在于我們要有一顆堅若鋼鐵的心。

B.他總是能夠細緻而又耐心地指出并糾正我的錯誤，我進步巨大。

C.接連幾天的暴雨，使他最近幾天總是遲到，為此他感到很苦悶。

D.公司裡大多數人批判拜金主義，大家都崇尚簡樸淡然的生活方式。

解析：A屬于典型兩面對一面，應該改為“能否在人生成長的風雨上成為一個智者，關鍵在于我們能否有一顆堅若鋼鐵的心。”或者“能在人生成長的風雨上成為一個智者，關鍵在于我們要有一顆堅若鋼鐵的心。”

答案：A

考點二：病句修改

[考點透視]

“語病修改”在“語病判斷”的基礎上要求學生準備識别語病類型，并按照語病修改的基本方法，給出正确的修改意見。複習時要注意審題，正确使用修改符号，按照題目要求（給出修改意見、抄寫修改的句子）修改病句。

[中考連線]

例1：（2017 江蘇省淮安市）下面這段文字中畫線處有語病，請進行修改。

為貫徹落實“廣閱讀” 行動計劃，某中學開展了一次“我與經典” 讀書活動。①通過本次活動，使廣大師生對閱讀有了更深刻的理解。②閱讀不僅可以提高人的修養，而且能夠增長人的知識。大家熱切希望這樣的活動能持之以恒的開展下去。

修改①

修改②

解析：①處“通過”和“使”連用讓句子缺少主語，造成成分殘缺；②處語序不當，“不僅……而且”表示遞進關系，應該先“增長知識”再“提高修養”。

答案：修改① 删掉“通過”或删掉“使”

修改② “提高修養”和“增長知識”調換語序

例2：（2016 陝西省）第②句有語病，請将修改後的句子寫在橫線上：

①節制是一種良好的品德。②節制不是束縛、遏制個性。③相反， 懂節制、能節制，能使個性在社會準則許可的範圍内得到正常、健康發展。④“随心所欲，不逾矩”是一個懂節制、能節制的人所能夠達到的最高境界。

解析：典型的“語序不當”，隻有先“遏制”才能“束縛”。

答案：節制不是遏制、束縛個性。

[提升訓練]

1.（2017江蘇省鎮江市）下面語段中标序号的句子都有語病，請加以改正。

①書信不僅傳承文化，更傳遞感情，同時也真實地記錄了時代的變遷。②古人寫信，内容包羅萬象，把天氣地理、風俗人情，都被寫入了書信。③在書信中，人們議論時政、品嘗詩文、訓誡子弟、抒情言志乃至談情說愛、讨論物價等等。④所以，書信不知不覺于無形之中成了曆史文化的記錄者和傳承者。

（1）第①處語序不當，應将 與 互換位置。

（2）第②處結構混亂，應将 删去。

（3）第③處搭配不當，應把 改為 。

（4）第④處成分贅餘，應删去 。

解析：試題已經給出了語病類型和修改意見，隻需修改即可。（1）處應該先“傳遞情感”再“傳承文化”（2）處“把字句”和“被字句”混亂；（3）處詩文隻能被“品味”而不能“品嘗”；（4）處“不知不覺”和“無形之中”表意重複。

答案：（1）第①處語序不當，應将 傳遞情感 與 傳承文化 互換位置。

（2）第②處結構混亂，應把“把”或“被” 删去。

（3）第③處搭配不當，應把 品嘗 改為 品味 。

（4）第④處成分贅餘，應删去 “不知不覺”或“于無形之中” 。

2.（2017遼甯省阜新市）下面兩個句子各有一處語病，請将修改正确的句子寫出來。

（1）為了更好地迎接“高鐵時代”的到來，阜新日報社面向社會開展“建言阜新高鐵新時代”征文。

（2）“珍愛生命，遠離毒品”校園宣傳活動，增加了中學生自我保護意識。

解析：（1）屬于典型的成分殘缺，應該在征文後增加“的活動”。（2）是典型的搭配不當，“意識”隻能“增強”不能“增加”。

答案：（1）為了更好地迎接“高鐵時代”的到來，阜新日報社面向社會開展“建言阜新高鐵新時代”征文的活動。

（2）“珍愛生命，遠離毒品”校園宣傳活動，增強了中學生自我保護意識。

3.（2017貴州省遵義市）語言運用——修改病句。

①遵義的夏天是美麗的城市。

修改意見：

②在這次長征故事進校園主題活動中，讓我們了解到更多革命先烈的事迹。

修改意見：

解析：①中“語序不當”導緻句子主語混亂，應該是“夏天的遵義”；②中“在”和“讓”使句子主語被淹沒導緻“成分殘缺”。

答案：①修改意見： 改為“夏天的遵義” ②修改意見： 删掉“在”或删掉“讓”。

[原創特訓]

1.下面兩個句子各有一處語病，請修改：

（1）面對海濱秀麗的風光，他不禁停下腳步駐足欣賞。

（2）他積極探究改善學生上課不積極回答問題的方法，三年來減輕了很多這方面的問題。

解析：（1）中“駐足”就有“停下腳步”的意思，表意重複；（2）屬于典型的搭配不當，“問題”不能“減輕”。

答案：（1）删去“停下腳步”和“駐足”。（2）将“減輕”改為“減少”

2.①央視傾力打造的大型文化節目《朗讀者》開播以來受到各界很多廣泛的關注。②通過節目中每個主題詞和每個嘉賓的講述，使每個在場的觀衆都重拾感動和溫暖。③在當今加速發展的時代，我們都需要吸收汲取閱讀的養料，努力遇見更好的自己。

（1）上述段落①屬于 病句類型，應該修改為 。

（2）上述段落②屬于 病句類型，應該修改為 。

（3）上述段落③屬于 病句類型，應該修改為 。

解析：①中“很多”和“廣泛”重複了，應該删去其中一個；②中“通過”和“使”淹沒了句子的主語，應該删去其中一個；③中“養料”應該先“汲取”再“吸收”。

答案：

（1）上述段落①屬于 語意重複 病句類型，修改意見是 删去“很多”或者“廣泛”。

（2）上述段落②屬于 成分殘缺 病句類型，修改意見是删去“通過”或者“使” 。

（3）上述段落③屬于 語序不當 病句類型，修改意見是 “吸收”和“汲取”調換。

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