01 什麼是智慧課堂教學設計？

智慧課堂教學設計是面向智慧課堂的教學設計，智慧課堂是以培養具有高智能和創造力的人才為目标，依賴于大數據、學習分析等技術，實施學情診斷分析和資源智能推送，開展“雲 端”學習活動與支持服務，進行學習過程記錄與多元智能評價的新型課堂。它的一般流程包括學情智能診斷、資源智能推送、學習活動設計、多元智能評價。

那麼，如何開展智慧課堂教學設計呢？下面，我們分别從學情智能診斷、資源智能推送、學習活動設計、多元智能評價四個方面，學習如何進行智慧課堂教學設計。

02 四步智慧課堂教學設計

第一步：學情智能診斷

學情診斷是指對學生的起點能力、學習風格、學習動機、信息素養、學習問題等的分析。學情診斷是智慧課堂教學設計的起點，也是其它設計環節的依據。基于智慧課堂教學環境的支持，智慧課堂學情診斷突顯其智能化特征。學情智能診斷，就是利用雲計算、大數據、學習分析等技術，了解學生的起點能力、學習風格、學習動機、信息素養、學習進程和學習問題等，根據學生的個體差異，制定切實可行的，個性化的幹預措施或學習方案。

學習任務推送

以愛學仕雲平台舉例，在上課之前，老師可以通過提前推送學習任務到學生端，根據學生端實時反饋來了解準确學情，修改教學教案。普遍問題課堂解決，個性化問題針對性解決，從而以最低的精力達到最高的效率，實現因材施教。

第二步 資源智能推送

資源智能推送就是學生登錄學生端，雲平台記錄并分析學生行為數據，據此搜集與學生學習需求相匹配的資源，然後将資源推送到學生個人空間，學生獲取系統智能推薦的資源進行學習，如此叠代循環。從而實現資源的“精準推送，個性推送，動态推送”。

愛學仕知識圖譜

例如愛學仕講知識圖譜與深度學習強融合，将知識點互相關聯，以AI智能學習結合推理構建成可視化多維度的知識圖譜，然後通過學生的學習行為記錄将知識圖譜與學生之間進行關聯。

通過知識圖譜可以精準刻畫學生知識掌握情況，從而實現學情精準研判、個性定制學習路徑，智能推送學習任務，也能幫助老師更好的優化教學方式，調整教學策略。

第三步 學習活動設計

學習活動是學習者及學習群體基于具體的學習目标和學習群體中的遊戲規則，利用高效實用的學習工具而實施的相關學習程序的集合。

在設計過程中需要遵循以下基本原則：

1.每個學習活動都應該有明确的目标，落地有效，能夠解決實際教學問題。

2.提供明确的活動規則，便于教師進行課堂教學管理。

3.體現學科教學特點與規律，确保教學結構設計完整，教學活動設計詳實，師生互動過程流暢。

此外，智慧課堂學習活動的設計要充分、合理利用智慧課堂中的教學雲平台、智能學習終端、學科教學工具以及數字化教學資源等，支持學生學習活動的各個環節，幫助學生完成任務，實現活動目标。

我們以蘇州金阊中學利用愛學仕進行教學活動設計獲得信息化教學二等獎的課堂來舉例。

在這節信息化教學中，老師在精美詳實的課件中加入了英語猜詞、小組互動、語音識别、作品投屏觀摩等多種互動環節讓課堂跌宕起伏，環節多而不亂，最重要的是盡量通過可視化的形式減輕教學難度，将抽象的知識具象化，也增加課堂趣味。

第四步 多元智能評價

說到多元智能評價就繞不開數字畫像。

數字畫像是什麼？

簡單來說，數字畫像是一個動态的學生成長記錄标簽。

愛學仕數字畫像

以愛學仕來舉例具體的說，通過數字雲平台将學生從小學到高中的整個學習階段的課堂表現、考試測評成績、作業完成結果、各項競賽記錄、素質課程等所有數據多維度收集，然後智能分析出學生的知識結構、能力水平、個性傾向、思維特征、學科素養等，生成動态的學生數字畫像。

有了數字畫像為依據後，學校或者教育部門就可以通過這些多維度的數據來客觀、完整的評價學生的綜合能力。

除此之外，老師也可以依據數字畫像為學生制定培養方案，幫助學生糾正學習習慣，調整自己的教學方案。

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