家訪有意義，但要講究方式方法

王營（特約評論員）

近日，首屆全國家庭—學校—社會協作與教師發展論壇舉行，與會專家和教師都達成了共識——指導家長做好家庭教育，應當成為當代教師的必備素養。但對于教師要不要深入學生家庭的問題卻有些“卡殼”，因為有相當一部分家長會婉拒教師的主動家訪。

衆所周知，家訪在促進家校溝通、增進家校聯系、促進學生健康發展等方面意義重大。當今社會信息技術高度發達，微信、QQ等已成為人們溝通交流的主要方式。但在教育問題上，傳統的面對面溝通和交流不可替代，家訪的價值和優勢毋庸置疑。

在現實生活中，确實有相當一部分家長，或以工作忙為由，或以不方便見面為由，婉言謝絕教師家訪。此時，學校和教師該如何應對？

首先，學校要提高家長對家訪重要性的認識。一些家長不歡迎教師造訪，有客觀原因，但更多還是由于主觀認識。在大多數家長看來，現在通訊技術如此發達，完全可以通過電話、微信或QQ交流，教師沒有必要家訪。為此，學校可通過家長會，向全體家長講清家訪的目的、意義及必要性，解決家長認識上的偏差。

其次，教師要尊重家長的選擇。不可否認，确實有一些特殊家庭，或發生了重大變故，或重新組合而成，不願意讓外人知道其家庭隐私。教師在進行家訪前，要與家長做好溝通，如果确有難言之隐，家長不同意家訪，教師也不可強而為之，盲目“闖入”，以免帶來不必要的尴尬。

事實上，如果沒有特殊原因，大部分家長還是歡迎教師家訪的。一方面，可以通過教師之口，全面、真實地了解孩子在校表現；另一方面，可以通過與教師協商，針對孩子的學習和習慣等問題，制定有效的教育措施。對于不願意接受家訪的家長，教師也不可輕言放棄，可以轉換一種方式，在适當的時間、地點，與家長約談，從而達到家訪的效果。

再次，教師要提高與家長交流的技巧。家長是成年人，不是未成年學生，尊重、平等、坦誠是教師與家長交流的前提，也是家校溝通的基本技巧。有些剛剛參加工作的年輕教師，在與家長交往時，不把家長放在與自己平等的位置，召之即來，揮之即去，一見面不問青紅皂白，盡情數落學生的缺點，從而造成家長、學生和教師之間關系緊張。這樣的教師家訪，自然不受歡迎，有時甚至會起反作用。

教師在家訪前，除了要與家長溝通外，還要全面把握學生的在校表現。在家長面前，對學生要多正面鼓勵，少負面指責，不可抱有“告黑狀”的心理。對于在校表現好、學習成績優異的學生，教師要通過與家長的交流，了解其在家表現，激勵其克服不足，朝着更高的目标努力。對于在校表現差、學習成績不理想的學生，教師也要盡量找到其閃光點，在與家長坦誠交流的基礎上，分析影響其學業成績的原因，與家長一起制定改進措施，促進學生不斷進步。

在與家長交流時，教師尤其要厘清“家庭問題”和“學生問題”的界限。古語雲：清官難斷家務事。教師不是警察，也是民事問題調解員，雖然有指導家庭教育的職責，但不可涉足學生的家庭矛盾。可以坦誠地幫助家長分析由“家庭問題”導緻的“學生問題”，并為改善家庭環境、促進孩子健康成長提出一些合理化建議。同時，對于通過家訪發現的學生家庭隐私，教師要絕對保密，這是對家長的尊重，也是對學生的尊重。

（作者王營，蒲公英評論特約評論員。此為蒲公英評論網站首發作品，轉載請務必标注來源，違者必究。）

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