大學專科教育，是在完全中等職業教育基礎上進行的比普通本科教育年限短的專業教育，同大學本科教育、大學研究生教育一樣，都是中國高等教育體系中的組成部分。

随着教育的普及，和人們生活水平，經濟水平的提高。辍學的孩子越來越少，很多家長覺得及時學習不好，也要讓孩子上學，有一技之長，将來可以養家糊口。

其實這種想法特别好，念書可以提高孩子的學習能力，和接受力，提高眼界。日後工作也可以相對輕松。還可以在學校以參軍，支教等等的形式鍍金。

“三年制”專科是高中畢業，或者三校生考取大學之後就讀三年，給頒發的全日制大專學曆證明。畢業證注明學曆三年。

“五年制大專”是初中生，在大專學校補足了高中三年的課程之後，再讀兩年大專的課程，而取得的全日制大專畢業證，畢業證注明學曆五年。

兩種學曆都是國家承認的正規學曆，學信網可查。不是成人教育函授一類的學曆。如果想繼續深造的話，都有專升本和考研的資格。

雖然文憑效用是一樣的，但是在就業上區别還是很大的。三年制大專是正常考上高中的孩子，五年制是初中成績不太理想的同學。

因為生源上是不同的，也就導緻了用人單位在招聘時候會有一定程度上的區别對待。對三年制大專會有很大程度的優先考慮的可能。

因為五年制大專比三年制總體的學習時間少了一年，也沒有傳統高中學習的課程那麼重，所以在學費上要便宜很多。

學習時間五年制也要比三年制靈活，可以選擇讀完學校安排的三年補習高中的課程就不再讀大專的課程，可以拿到中專的學曆證明。

據不完全統計，我國對技能型人才的需求缺口特别大，國家也呼籲學生學習自己的一技之長，近些年技術型人才的薪資待遇也是水漲船高。

一：加強黨對職業教育的領導

二：完善職業教育管理體制

三：完善職業教育體系

四：推動多元辦學

五：提升職業教育質量和水平

六：加強對職業教育的支持和保障

草案的修訂能從這六個方向入手，每一條都說明了對職業教育的扶持和重視。未來的職業技能型的高校會成為未來社會就業的方向。

這次法案的修訂，是對未來職業教育型人才和高校的一次社會性的認可，和地位的提升。同時這次法案修訂的背後是我國對技術型人才缺口的恐慌。

據統計我國每年将有909萬大學生畢業，也走出校門，成為就業的競争對手。對此權威網站就全國381所高校做了調查。

有88%的學生卻在擔心自己未來就業的問題。另一組數據卻顯示，我國目前技能型人才缺口超過1900萬，相比之下，就業更容易。

一：理論知識太深奧的專業，像醫生，計算機，外語這些專業。雖然也有專科院校，就業前景也都很好，但是對專科生卻不是很友好。

這些專業性的工作都會對學曆有着明顯的要求，特别是醫學生。而且這幾個專業就算就業成功了，也就是做邊緣的工作，很難做到核心位置。

二：變現能力太差的專業，像文學，曆史，哲學這些專業建議不要學，這些專業變現能力差，就業機會也是少之又少。不适合作為生存技能。

三：爛大街的專業，像電焊啊，數控機床，美容美發之類的，前些年特别火爆，近些年有些爛大街，而且這種專業就業對學曆要求不大。

很多在店裡拜師學手藝的人，都是你的競争對手，而且還很有可能因為你沒有實際操作的經驗，而輸給對手。

筆者寄語

人生每一步都是不能回頭的，時光不等人，我們要認真地思考人生的每一步選擇，不要轉過頭的時候後悔，青春時光匆匆幾年，現在也是你身體和頭腦的巅峰時期，珍惜時間，選擇了傾盡全力去做好，多年之後回頭觀望現在，記得感謝拼搏的自己。

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