其實并不是說崇洋媚外才更願意去外國讀書的，這個說法肯定是偏見。人們現在之所以也希望可以去國外讀大學，也是希望可以接觸到國外的一些文化，這樣再結合我們中國的文化，是可以讓人們有更多發展空間的。反過來說，很多本身就在外國出生的人員，他們也一樣希望接觸到我們中國的文化，也願意來中國留學，這都是一樣的性質。針對于現在的出國留學來說，對于我們老百姓來講，仍然是有很高要求的，而且價格也是不菲的。其實是有折中的一個辦法的，那就是可以去讀中外合作辦學。這種合辦的項目，即可以滿足人們學習國外課程知識的需求，也可以實現不用漂洋過海出國進行上課，所以是一舉而兩得的。那麼這種就讀的模式下，所學習到的知識究竟夠不夠純正呢，含金量如何呢，其中的二加二和一加三都代表是什麼意思呢。

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一，中外合作辦學模式下進行學習，也可以得到純正的國外課程資源

從字面上就可以看出來，因為這是一種合辦性質的教育模式，很多人自己不知道如何在心中定義它的教育類型。有一些朋友會覺得這種合作辦學肯定是沒有純粹的出國留學純正，但其實這也隻是一種不完全的理解。可以準确的說，這種合作辦學項目屬實也是海外教育類型，是“純正”的海外教育，學習相關的事情處理，也都是要到涉外監管網之中辦理的。這種合辦的項目，可以學習到純正的原版國外課程資源，很多院校也是直接聘請了國外的教授進行講課的，對于國外課程的學習，其實是與在國外大學留學是一樣的。隻不過這類辦學之中還結合一定的國内教學元素，這樣可以使得學習者有更豐富的知識體驗，甚至是比純粹的國外留學更适合人們的。很多在外資企業工作的人員，這樣的人員更需要掌握國内外多種文化，所以采用合作辦學的方式去就讀，這是更加有性價比的。

二，中外合作辦學有足夠高的含金量，得到的證書考公務員都可以

含金量這方面，大家是完全不用有顧慮的，而大家考慮到這個問題是有必要的。确實，不管是誰，花費了大把的真金白銀都想獲得更有價值的收益，這種合作辦學的項目，是被國家認可的，大家隻要通過正規的途徑去報考學習，都是可以得到教育部承認的。最終讀過了之後所拿到的證書，也都可以被教育部承認，進而也就可以被國家和社會各界承認。其實讀過了合作辦學項目，人們最終拿到的是國外大學的證書，是學位的證書。這個證書一般不可以在國内直接進行使用，但是可以進行認證。認證之後其實是等同于研究生學曆的，憑借這個證書去考公務員都是沒有問題的，所以這個證書的價值自然是足夠高的。

三，中外合作辦學二加二這種情況就是國内和國外分别讀兩年

二加二的這種情況，簡單說就是學員先在國内上課二年，然後在出國去上課二年。一加三的情況就是，在國内上課一年，然後去國外上課三年。其實就是這麼簡單的意思，但對于研究生階段的合作辦學來講，這種二加二的情況不多，合作辦學碩士和博士方面，通常都是直接在國内就可以讀完的。而本科階段的合作辦學項目，很多是采用了這種N加N的方式。

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