标題的作用

1.标題的作用一般在結構上和内容上兩方面。

結構上:表明文章的線索，貫穿全文。

内容上:（可細分為内容、中心、讀者三方面）

（1）指明文章寫作對象，概括文章主要内容。（内容上）

（2）點明文章中心，深化文章主旨。（中心上）

（3）設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。（與讀者關系上）

（4）交代故事背景、時間地點。（内容上）

（5）起到雙關和象征的作用。（中心上）

2.分析标題作用的三種方法：

方法一：修辭分析法

記叙文文的标題往往運用了一定的修辭手法，使标題寓意含蓄，或形象生動，或引起讀者的閱讀興趣，或設置懸念。

方法二：内容分析法

記叙文的标題往往和文章内容密切相關，或者表明寫作對象，或者透露文章的情感主旨。

方法三：結構分析法

記叙文标題也往往和文章結構有一定關聯，标題往往是文章的線索，或者關聯主要的情節。

3.常見題型：标題的作用是什麼（有哪些）？為什麼設這個标題？這個标題好在哪裡？請說明理由。 給文章拟（換）标題，并說明理由。

典型例題

13元“遺産”

那一晚，女兒僅吃了小半碗飯，就放下筷子說：“媽，我有點不舒服，得去躺一會兒，你吃完先走吧。碗筷等會兒我來收拾。”當時，我并沒有太在意，等我收完夜市回來，看到碗筷還在桌上擺着，才想到女兒可能出事了。

我推開她的房門，看見她在床上躺着，滿臉通紅，眼睛眯成了一道縫，似乎睜開都很吃力。一摸她的額頭，吓了一大跳，她的額頭燒得像一團炭火。我說：“孩子，你發燒了，我們得去看醫生。”她說：“不用，可能是感冒了，睡上一覺明天就會好的。媽，你去把碗洗了吧。”她的聲音微弱，但還是強睜着眼，沖我笑了笑。

我知道她是在敷衍我，因為一去醫院就意味着花錢，她怕。“不行，得趕緊去醫院！”我果斷地說，然後開始找錢，盡可能地找。當我把所有能找到的錢連同剛從夜市上掙來的散币堆在床上清點時，危機感油然而生。我胡亂地将錢塞進口袋裡，攙女兒上了三輪車。

三年前，丈夫身患絕症離我們而去，我沒有工作，隻得在夜市擺小攤。那一年女兒還不到13歲。也正是從那時開始，我發現她忽然長大了，開始真正懂得了什麼是生活。

我回頭望了她一眼，看見她像一隻受傷的小羊羔那樣無助地趴在車鬥裡，眼睜睜地望着我。在女兒微弱的呻吟聲中，我發瘋似地蹬着三輪車，生怕耽誤了她。

女兒終于躺在病床上，挂上了吊瓶，我才松了一口氣。醫生說，眼下正流行病毒性腦炎，女兒的症狀有些像，要待明天做了脊液檢查才能确診，今晚先做退燒觀察處理。

我的心又提了起來。夜深了，病房裡就剩下我和女兒。女兒突然示意我靠近她，說：“媽，我感覺很難受，渾身都痛，和以往不一樣。醫生的話我聽見了，我很有可能是腦炎，我怕是不行了……”

“别瞎想，我肯定你不是的。”

“媽，你聽我說，”女兒突然嚴肅起來，很認真地說：“你記住了，家裡床頭櫃的下層，最裡面靠右角，那裡有一個小布包，裡面裝有一些錢，那是我攢下的，留給媽媽。”

猛地一陣酸楚直沖我的鼻子，我的眼睛朦胧了。

第二天上午，經過檢查，确診女兒得的是一般性肺炎。當我把這個結果告訴她時，女兒一下就摟緊了我的脖子，摟得很緊。她還從來沒有對我這樣過，我們都哭了。

回家後，我打開了女兒的床頭櫃，那裡果然有一個小布包，裡面是13元錢，全是角票。捧着那個小布包，我的眼淚又來了。

事情已經過去三年多了，現在，女兒已經成了一名軍醫大學的學生。高考時，以她的分數可以進北大清華，但她的第一志願就是這所大學。用她的話說是不用交錢還管吃管穿，能減輕母親的負擔。

這些年來，我始終保存着女兒的那個布包，那是她鄭重留給我的 “遺産”，13元，我隻想永久地将它珍藏。

文章為什麼用“13元‘遺産’”為題？談談你的理解。（3分）

【答案】（1）概括了文章主要内容，本文主要講了“女兒”生病後擔心自己會離去，于是将自己積攢的全部的13元錢都留給了母親。（2）點明中心，13元“遺産”最能表現女兒的懂事、孝順。也凝聚了母女之間的親情，突出本文主題。（3）造成懸念，引起讀者的閱讀興趣。

【分析】此題着眼于考查考生對文章題目作用的分析。需要注意的是：記叙文的題目一般與文章中心、線索有密切關聯，有時也與文章的寫作意圖有關，而此題恰恰兼具這些方面的特點。一定要在閱讀全文、深刻把握主旨的基礎上考慮答題。答題時，力求全面，不隻要抓住一點。

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