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筆者在一所大專供職，主講過《教育學》《心理學》和《大學生心理健康》等多門課程。

因為專業的原因，我知道很多赢得學生好感的技巧。有的技巧我會很自覺地去應用，有的技巧實施起來卻很困難，比如第一次跟學生見面，就能準确地叫出全班學生名字的老師，很容易給學生留下極佳的第一印象，讓學生歎服。

可是，我每學期至少給6-10個專業班的學生上課，學生人數高達300——500之多，讓我一下子記住這麼多學生的名字确實不太現實，所以，我從不強求自己記住所有學生的名字，而是注重在課堂上多給學生提供一些發言的機會，表現出色的學生，我自然而然地會記住他。

我給所有學生提供的一次最公平地展示自己風采的機會是“小話題”，即在我講課之前，按照學号順序，先安排幾位學生上講台分别對全班進行1分鐘左右的演說，内容自選，要求脫稿，流暢自如地表達，主題健康向上。這項活動既鍛煉學生的口才，又幫助他們積累一些當衆講話的經驗，學生很是歡迎。

但“台上一分鐘，台下十年功。”衆目睽睽之下，把這一分鐘的話講好也并非易事。有的學生緊張，磕磕巴巴，背稿；有的說一段雲裡霧裡，不知所雲的話；有的普通話蹩腳，聽得我頭大；也有的口才很棒，說出來的内容也特别精彩，讓我印象深刻。

不過，那麼多學生上過我的課，參與過我的“小話題”欄目，隻有李依新是第一個利用小話題機會讓我快速記住她名字的女孩，而且，在她畢業二年之後，回想起她在小話題上的樣子，還清晰如昨。

李依新長得甜美可愛，口齒也特别的伶俐，她是班上第三個上來完成小話題的學生，排在她前面的兩位同學因為緊張，也因為準備不充分，站在講台上之後，都給人一種語無倫次，手足無措的感覺。

輪到李依新時，她很鎮定地站在講台上，一臉燦爛的笑容，她說：“各位同學都知道我的名字，但是車老師剛給我們上課，她肯定不認識我，所以，我要先把我的名字告訴老師，車老師，您好！我叫李依新，木子李，依戀的依，新鳳霞的新。”

她轉過身，把李依新三個字寫在黑闆上，字體既潇灑又漂亮，然後又轉過身來說：“大家注意，我的新是新鮮的新，新鳳霞的新，我非常喜歡我的名字，因為它的背後藏着一個美好的故事，我的父親姓李，母親姓新，他們很恩愛，也希望在人生路上能夠永遠相依相伴，所以，給我起名叫李依新。這個名字見證着我父母之間的深厚感情，可是，很多同學在寫我的名字時，都把新寫成了欣，看到這個欣字，我真的很傷心，所以，希望大家不要再寫錯我的名字，害我難過，車老師，您記住我的名字了嗎？李依新，姓李的爸爸永遠依戀着姓新的媽媽。”

衆目睽睽之下，她大膽而又熱切地問我，我忙不叠地點着頭說：“記住了，李依新，李爸永遠依戀着新媽，很有詩意的名字。”

就這樣，李依新是那一屆學生中最先被我記住名字的學生，也是我最喜歡的那類學生，她上課總是坐在第一排的中間，聽課的時候眼神格外的專注，聽到精彩處就會沖我點頭，露出會心的一笑，還時不時地站起來發表一些有創意的觀點。給這樣的學生上課，特别容易滋生有成就感，所以，在李依新的班上講課，我的情緒通常都格外地飽滿和愉悅。

學校有一個舞蹈老師，要指導學生排練一個小品，在元旦晚會上演出，小品中的女主角要伶牙俐齒，能說會道，她試了很多人都找不到合适的人選，就問我有沒有感覺不錯的學生，我毫不猶豫地把李依新推薦給她，結果李依新擔綱主演的小品，在晚會上受到空前的歡迎，她也因此成為校園名人.

最好的朋友委托我給他在小學就讀的孩子介紹個家教，首先跳入我腦海的名字還是李依新，直覺告訴我介紹她去肯定沒錯，跟李依新商量此事時，她雀躍着說這是她渴望已久的機會，很痛快地就答應了，李依新利用課餘時間在朋友家當了兩年家教，朋友對她贊不絕口，問我：“這麼優秀的學生，你是怎麼發現的？”

其實，不是我發現了李依新，而是李依新用她的聰慧和大膽，主動讓我記住了她。

“老師，您記住我的名字了嗎？”面對這樣熱切的提問，哪個老師會記不住她的名字呢？想忘記都難啊！

所以，我想借助李依新的故事，給正在就讀的大學生或者涉世未深的年輕人提個醒，抓住機會，主動出擊，設法讓老師或者領導記住你的名字，這樣，你才能從衆多的競争者中脫穎而出，也才能赢得更多的發展機會，不是嗎？

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