大學畫的畫都有哪些?圖為鄭州106中學校長蘇芳制圖/李晨晨，現在小編就來說說關于大學畫的畫都有哪些?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

大學畫的畫都有哪些

圖為鄭州106中學校長蘇芳

制圖/李晨晨

鄭州106中學的美術教育曆程猶如一幅壯闊的畫卷，用35年實現了“一本錄取率70%以上”的飛躍

河南商報記者訾利利文/圖

畫一幅畫，需要搭框架、描線、一點一點豐滿形象、調色調光線……一幅完美的畫作，從一張白紙開始一點一點打磨調整到最完美的狀态，需要畫師付出大量的時間和心血。

就像一所學校，從最初的最初，成長為學生期待、家長仰慕的狀态，更需要時間的打磨，需要學校掌舵人掌握好航向、傾心付出。

今年是鄭州市第106高級中學開展美術教育的35周年，從“好賴能讓孩子有個專科上”，到實現“一本錄取率70%以上，985、211、八大美院錄取率40%以上”，鄭州106中學用35年時間裡畫了一手好畫。

夢起

從“一”起飛

1985年，坐落在京廣路與中原路交叉口的106中學做了一個創造性的決定——開設美術班。

當年的106中學還沒有美術特色辦學的清晰定位，最初的特色班級也不僅僅局限于美術，還有旅遊班、管樂班……最主要的目的，是解決學生出路問題，讓學生們在高考之後能夠考上大學。

當初學校的一個創舉，在35年後成就了全省唯一一所以美術為特色的省示範性高中，成就了聞名全國的中學特色教育的領頭羊。

用鄭州市第106高級中學校長蘇芳的話說，106中學能有今天的成績，“堅守”是通往成功的不二法寶。在條件不足的情況下，學校專款專用，給美術班撥款，堅持辦美術特長班。

時光從不辜負努力的人。從一個美術班的堅守，到每屆兩個美術班，10年的堅持，美術教育才算在106中學站穩腳跟。“當時的幾任校長随時代潮流，進行大刀闊斧的改革，‘改’促成了‘變’。”蘇芳說。

當年的106中學，通過體制改革走上了公辦民助的道路；通過隊伍改革，招來了優秀教師；通過制度改革，考核更加嚴格，獎懲更加分明，制度成為學校管理的最大助力。

“經過幾年的努力，每屆美術班從兩個、四個、六個，到八個，每年高考錄取人數從幾十人到上百人，引起了社會的廣泛關注，這時106中學的美術特色才算基本成形。”蘇芳說。

造夢

機遇隻留給有準備的人

從美術特色形成到全面起飛，106中學抓住了第二個機遇。2005年秋季，河南省取消省、市重點高中稱号，改稱示範性普通高中，以此帶動高中整體教育質量提升。

剛剛接任106中學校長僅僅一年的蘇芳，帶領學校教師團隊開始了争創省示範的征程。2006年，經過專家組對學校辦學方向、辦學實力、學科建設、實地考察及校長答辯等全面評估，鄭州106中學成為第二批河南省示範性普通高中。

作為全省唯一以美術為特色的省示範性高中，獲評省示範是鄭州106中學發展的關鍵節點，機遇從來不等人，機遇隻留給有準備的人。“我的個性就是主動出擊，不等不靠。”從2004年接任校長，到兩年後學校獲評省示範性高中，蘇芳并沒有停下探索“學校如何發展”的腳步。

先是頂層設計，蘇芳帶領106中學，将原有的“特色興校”單一策略，擴展為“特色興校”“科研強校”“文化優校”的組合策略，讓美術特色和教學科研、文化精神協調發展，走特色興校之路。

她提出了“五個融合”的管理理念：人文關懷與制度約束的融合，特長發展與文化成績的融合，行為規範與多元評價的融合，個性成長與團隊互助的融合，師生利益與學校發展的融合。

她重視教師團隊的成長，每年春季，學校會出錢安排高三美術老師到中央美院、中國油畫院等學府進修。碰到有美術大賽，蘇芳也會鼓勵老師們去參加，要求老師們交作業畫一幅作品，在校内展覽。

她認為學校的錢要花在“刀刃”上，邀請大學的知名教授、院長來學校講學，就是不可缺少的“剛需”。“我們大報告廳專門裝了高清背投，學生老師都來聽專家講課，這些專家一講就是一星期，大學專業啦、學校育人思路啦，讓師生一次性聽個過瘾。”

尋夢

讓“美”成為教育的階梯

什麼是美？美術的美能不能從技能美擴展到品行美、才智美？這是出任106中學“掌門人”以來，蘇芳一直在思考的問題。巧的是，她的學生用實際行動，給出了這個問題的“标準答案”。

在106中學，有個大名鼎鼎的美術老師叫馮宇鵬。在剛剛過去的2020年高考中，他班上50個學生中，有3個考上了清華美院，8個考上了中央美院，其餘的學生基本也都收到了中國美院、魯迅美院等八大美院和985、211院校的錄取通知書。

馮宇鵬很牛，是家長和學生心中說一不二的“馮大拿”，可在蘇芳面前，他永遠是個學生。他曾是106中學的學生，通過高考順利進入中央美術學院深造。畢業後，前途一片大好的馮宇鵬做了一個決定，要回到母校任教。

在收到中央美術學院錄取通知書時，他隻想第一時間和蘇校長以及老師們分享這份快樂。為了更好地回饋母校，馮宇鵬在完成了自己的“圓夢之旅”後，回到了106中學任教，帶領更多對“美”有追求的孩子一路前行。

馮宇鵬不是第一個更不是最後一個回到母校106中學任教的老師，是學校美的教育架起了這條愛的雙向通行道。

“美”的含義多種多樣，經過反複琢磨，蘇芳試着将美術的技能美擴展為德育的品行美、文化課的才智美。在學校團隊和華東師大專家的豐富下，提出了“美的教育”概念，并初步搭建出“四四美育”發展框架，即：美的課程、美的課堂、美的文化、美的機制。

106中學在各個領域挖掘美的内涵，塑造美的行為，提升美的境界，讓師生成為弘揚美、實踐美、創造美的主體。

夢成

她很嚴謹，也“萌萌哒”

16年時光足夠一個剛出生的嬰兒成長為一個翩翩少年，同時，也足夠讓一所學校在時光的打磨下，煥發出耀眼的光彩。

是好校長成就了好學校，還是好學校造就了好校長？或許看了蘇芳的“任職履曆”，就能得到答案。

蘇芳看起來很嚴肅，在她的團隊裡當老師很幸運，壓力也很大。她會給老師創造最好的成長環境，也會提出嚴格的動态考核。

每年學校會參考13項評價内容為每位教師做個排序，分高級、中級、初級三個層次排序，每個層次在前幾名的，第二年享受高一級待遇，在績效工資中體現，讓每位教師時刻有危機感，也能看到自己的成長空間。

她很嚴謹，堅持每年對學生進行家訪。每年的寒暑假，她會和班主任一起到學生的家中，傾聽他們的故事，發現他們的困難，“效果特别好”。

私下裡她還是學生們心目中“萌萌哒”的校長：藝術節的T台秀，學生們會争着讓蘇芳穿自己設計的衣服，沒有成功的學生還會哭鼻子。為了守護好每一個孩子柔軟的心，蘇芳會一次又一次地走上舞台，挨個展示凝聚着學生心血的作品。

現在的106中學一派從容，35年的努力讓它換了一副模樣：高考更穩了，每年考入重點大學和知名美院的人數穩定在200人左右；每年引進的美術教師幾乎都是清華大學和中央美院的畢業生，引進的文化課教師都是全國6所重點師範大學畢業生。

正如106中學一名學生所寫的小詩中所說：

如果你問“美”究竟是什麼？可能，美就是“夢”。噓，别喊它。攀岩的靈魂正陪同着強者升華。

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