這些年經曆了“素質教育”，我們為什麼更懷念“應試教育”了？

前不久，有一位中産爸爸在朋友圈裡“怒吼”：

“我甯願我的孩子，回到傳統的應試教育時代！”

為什麼會這樣呢？

因為素質教育成為了大籮筐，什麼都能往裡面裝！一言不合就可以增加一門考試。讓孩子受苦受累，讓家長錢包一減再減，富裕了培訓機構，也造就了一批線上教師，然後就是接連不斷地投資教育和培養孩子。

可是，對于孩子留下了什麼？

不得不說，當今的素質教育，隻不過是超重的“應試教育”。什麼重要，就增加考試科目，折騰孩子，讓孩子疲于學習，而缺乏了對生命的思考，成為勞作的機器。而在這種認識下，很多人擔心未來科技發展太快，會讓自己失去工作崗位。這是多麼可笑的一個話題。

人生來就不斷地想要從勞動中獲得解放，一直在努力向腦力勞動轉變。

未來，社會生産力提高，更多的工作被機器人代替，人類将不會因為“吃穿住”而發愁，能夠把更多的精力投入到思考人生，投入到腦力勞動，不好麼？

可是，包括有些成人，卻完全忘記了生命的意義，沉寂在害怕沒有工作崗位的恐懼之中。就如同，現在孩子面對的教育一樣，盲目地學習着各種知識，而且越來越累，卻不知道生命的意義在哪裡？

常年喊着減負，卻讓所謂的“素質教育”越減越重。究其原因，實際上是我們錯誤地将“肥胖的”應試教育，當成了素質教育。而這也是為什麼，有些人渴望回到過去的“應試教育”。

假如筆者說，當前學生會彈鋼琴，會跳舞，并非是真正的素質教育，可能有很多人要反駁。

但是，請各位家長思考一下，彈琴、跳舞和唱歌，難道不是另外的一種知識麼？這與素質有什麼關系，隻不過孩子學習的知識面變得更廣泛了而已。換而言之，過去的“應試教育”學得窄，但是孩子卻能夠學得深。

可是現在所謂的“素質教育”，卻成為泛學習，什麼都會，但是未必什麼都精！大大消耗了學生的精力，讓許多孩子疲憊不堪，既缺乏了思考的能力，也不知道什麼才是有價值的人生，他們更像是學習的機器。與過去的“應試教育”相比，當前的“素質教育”也隻不過是讓孩子學習更多的知識而已。

那麼，這樣的教育，真的就是所謂的素質教育麼？

實際上，真正的素質教育，應該是讓孩子學會思考，能夠有解決問題的能力，懂得生命的意義。更多地培養孩子的思維能力，而不是所謂的“知識”。因此，當有些家長瘋狂地逼着孩子學這個，學那個……其實，是在扼殺孩子的思考能力。

當然，筆者相信有人依然會反駁，因為他們覺得現在培養的孩子有思維能力。實際上，不少學生向往國外留學，除了好奇之外，更因為外界可以讓他們懂得人生的意義。

過去，很多孩子成為了學習的機器，尤其是畸形的“素質教育”認知大行其道之時，讓很多真正的“人才”感覺到了痛苦，他們許多人不願意自己的孩子被這樣的“素質教育”所消磨，而是甯願幫助孩子選擇更加積極和健康的教育方式。尤其是當前的素質教育讓“記憶力”成為了重頭戲的背景下，無論是教育領域，還是一些帶有娛樂的節目，都誇大了記憶力的作用，忽視了孩子解決問題的能力。

人與機器最大的區别，就是思考能力。

誠然，我們在教育中可以鍛煉思考力，可是某些不切實際和不合時宜的“素質教育”，也應該“叫停”了，否則，中小學生的“減負”永遠隻會是在路上，孩子和家長總是很累，學習和成績越學越差，培訓班和補習班卻如雨後春筍一般，駐紮在學校的旁邊，紮根在每一個孩子和大人的心裡。

雖然說，作為家長對孩子的愛好應該支持，但是莫要本末倒置。

假若能夠選擇，相信有人會選擇過去的“應試教育”，至少那個時候，學習知識至少還能有歇息和停步的時候。可是當下所謂的“素質教育”，學生越來越“内卷”，家長越來越疲憊，俨然變成了一個“海納百川”的容納器，什麼知識都能裝進來、什麼理論都能夠大行其道。

但唯獨少了，對孩子們的關愛之心。

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