今年中考覆蓋了一門父母眼中的“副科”，打了不少家長和孩子一個措手不及，它就是音樂。

大家習慣性地将語文、數學與英語統稱為“主科”，像音樂、美術、體育這類就稱為“副科”。所以學校裡面普遍存在一個問題就是“副科”給“主科”讓路。

在《皮皮魯魯西西之罐頭小人》中，有一個很經典的場景，體育老師去器材室拿器材，班主任直接走過去說，如果體育課沒有人要就給我吧，體育老師很無奈的說，我已經有兩個月沒上體育了，墊子都落灰了。結果班主任說，現在不是快考試了嗎……

2022年新課标的發布，一下子就把這條藝術的線提升了上來。在新課标中明确标識藝術課程的設置，并對于藝術的課時比例也進行了相應的指導與參考，最終實現以美育人。而音樂就包含在了藝術課程中。

我家娃年齡小，但身邊有幾個朋友的孩子處于中考階段，我剛好也詢問了一下。孩子們無一例外地說，如果日常學習樂器的話，整體來說不算難。音樂試卷基本上來說就是兩種，一種是直接的那種音樂素養可以靠背誦拿分的，一種是靠耳朵的聽辨能力的。

像我家孩子一直在學鋼琴，順便學着樂理課程，所以這種背誦和聽辨都會接觸，因為樂理考試就是這兩大類内容，這就相對而言比較輕松。

但一些家長認為樂器學習太過于浪費時間，太過于讓孩子分散精力而沒有去學習的話，還是有點遺憾的。

當然，很多家長會說，自己孩子距離中考高考還遠着呢，是不是沒有必要就這麼早開始培養音樂素養這類？

這個說法也不太對。

在知乎上有個很高關注的問題：

普通家庭如何對孩子進行音樂啟蒙?

前段時間熱映的《外太空的莫紮特》中，一開場中從媽媽訓斥兒子沒考滿分還想玩，到整棟樓的每一個孩子都在學才藝，一直到黃渤扮演的爸爸逼迫兒子任小天練琴成為朗朗的情景，完全映射了我們的父母對孩子的期望神态。

其實，現在的家長都會非常注重孩子的綜合素質提升，而藝術通常會被認為，最能夠讓孩子提升氣質提升修養的一種形式。所以很多家長才會鑽研各種樂器各種美術或舞蹈，到底是學習小提琴還是古筝，到底是國畫還是油畫，到底是中國舞還是芭蕾舞，等等。

到底家長該如何對孩子進行音樂啟蒙呢？我從一本給兒童的音樂學習指南中找到了答案。

這本書就是《DK音樂是怎麼回事》，由英國DK公司出品。書中講了音樂的基礎知識、世界各地的音樂，為什麼音樂讓我們喜歡，以及改變了音樂世界的音樂家等等。

第一，音樂的基礎知識

我們可以随時聆聽到音樂，從大自然中花草魚蟲到通過樂器展示發出的聲音，都可以稱為音樂。

音樂有哪些要素組成呢？怎麼樣才算是完整的音樂呢？

書中告訴我們，一共有七個要素：

節奏：就像我們的心髒一樣的規律性跳動，就是我們日常說的打拍子，像彈奏鋼琴就會有一個專門的節拍器。

力度：還記得《命運交響曲》嗎，前面的幾聲“邦邦邦”是不是很大聲，明顯是力度大帶來的效果。當然也有一些很細微的聲音，那就是力度小的作用。

旋律：這個比較抽象，當我們将“do ro mi”這些音符組合起來，那就是旋律，就是我們聽到的優美的音樂語言。

和聲：唱歌的時候會有和聲部，演奏也一樣，音樂中一起演奏多個音符就會産生和聲。

音色：這個比較好理解，我們的聲音不同就是音色的原因，比如豎笛與小号演奏同一個音符，聽起來就不同。

織體：其實換句話說就是一首音樂中有幾種樂器穿插演奏，我們經常在聽音樂的時候，聽到裡面不止一種樂器的聲音，這就是織體。

曲式：就是音樂結構，就像我們寫作文，開頭中間結尾，是用排比句還是其他，等等。

除了這些音樂的要素，書中還對樂譜中常見的各種小标記進行了展示，比如什麼是升記号降記号，什麼是全音半音等等，用非常形象的鋼琴圖片做了一些标記，方便小朋友們看和記憶。

第二，音樂帶來的影響

陳奕迅的《孤勇者》的傳唱度可以達到學齡前兒童，是個孩子都能張口接上。在之前的《少年》也成為小學生傳唱很廣的歌曲，現在随着《乘風破浪3》的熱播，一系列“王心淩男孩”“王心淩女孩”讓《愛你》等一系列的歌曲再次流動起來。

這些都是音樂作品帶給我們的影響力，如果說這些是某時刻的流行，央視的《經典詠流傳》将一首首經典歌曲再次播放的時候，是不是還會帶來我們很多的回憶與體驗？

我們為什麼喜歡音樂呢？哪怕五音不全，在KTV也一樣能變“麥霸”。

書中提到“當我們聆聽音樂的時候，我們的身體就會産生一種叫作多巴胺的化學物質，它會沿着大腦中的各個路徑傳播，讓我們充滿愉悅。”

其實，日常中，我們也可以很輕松地感受到音樂帶給我們的一系列的變化：

比如，當我們聽到一些歡快輕松的音樂時，我們就會很容易充滿開心，甚至想要跳起來的感覺，有的時候嘴裡還會跟着哼唱。

比如，當我們聽到一些比較傷感的歌曲時，我們内心會感覺到傷心孤獨的情緒，就會回憶起一些自己難過的事情。

其實，除了我們人類喜歡音樂，動物也喜歡。

電視上天天有一個廣告，就是說奶牛都是天天聽音樂産奶。事實上，這個确實有科學研究的。

在書中，提到了奶牛聽舒緩的歌曲會産生更多的牛奶，小貓聽古典音樂沒反應，但如果與貓叫吻合的音樂時，小貓就會蹭來蹭去認同這樣的音樂。

除了這些，還提到了為什麼音樂會一直圍繞在我們大腦中，就像我們古代常說的“繞梁三日不絕”。

第三，美好的音樂流淌

好的音樂都是創造出來，那該如何創作一首歌曲呢？

書中描繪了一個通用的經典流行歌曲的結構，包含了前奏、主歌、副歌、橋段、尾聲等部分，每一部分也擁有自己不同的作用。

比如前奏，我們聽過很多的歌曲，有的前奏簡短，有的前奏較長，但不管哪一種，它的作用就是為了抓住我們的喜歡，然後繼續聽下去。就像我們日常講故事一樣，如果故事開頭不吸引人，我們可能讀下去的欲望都沒有，包括電影，都會用一些很抓人心的表現方式吸引我們。

除了這些，比如樂器的種類、音樂的形式等等，在書中也都做了展示，父母與孩子在一起共讀的時候，可以找到相應的片段，邊看邊讀，更容易讓孩子理解。

音樂很多人說是抽象的，但它又是每個人與生具有的天賦，隻是需要我們去激發。

這本書很大的優勢在于，它在編寫内容的時候，充分考慮了兒童對于圖形圖案以及顔色的喜好，用很活潑的方式帶動孩子來學習音樂。同時整體的音樂指南很全面也很權威，不晦澀。特别是後面所附的代表作品更是獲得我的好感，方便給孩子尋找并聆聽。

今天我們給孩子的大腦輸入音樂的密碼，明天它會帶動孩子在某一刻充滿喜悅。

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