小朋友們到了年紀都會被爸爸媽媽送去上幼兒園。

在幼兒園裡小朋友們都會度過一段快樂的時光—沒有繁重的作業，隻要聽老師的話，和小朋友好好相處就行了。

可是對于家長來說，這真是一段辛苦的日子。因為學校要求家長們配合學校的工作，于是家長們參與了幼兒園的任何事。

微博上有位家長發布了一則視頻，來吐槽現在的家長真是不容易。微博中說：“現在的學生家長真是全能，不僅會教作業，批改作業，教背書，還得每個星期輪流去學校打掃衛生，感覺什麼都變味了。”視頻中可以看出，學校可能是剛剛開學，教室的桌子都整齊地堆放在牆邊。

許多家長們都聚集在教室打掃衛生，還有幾個孩子們培在家長身邊。家長們旁邊放着幾個裝滿了水塑料桶，還撒了許多洗潔精在地闆上。他們每個人都拿着抹布蹲在地上努力的擦地闆。地上被家長們擦的濕淋淋的，一片白色的泡沫。

有幾個家長不停用胳膊擦着額頭上的汗，可以看出他們真的有些累。這些家長們也不容易，自己在學生時代曾經幹過的事情在幾十年後又重新溫習一遍，不知家長們會不會有些懷念。

生活中想必許多家長都抱怨過學校要求太多、幼兒園又折騰家長等。家長平時那麼忙，還要去做老師們布置的手工作業等，要是不去做又會被說成不重視孩子的教育，真叫家長們無可奈何。

家長們或多或少都會有疑問，教孩子學習難道不是學校和老師的職責嗎，為什麼要讓家長來完成這些工作呢？其實這都是有原因的。

幼兒園裡其實是有一套課程的設計的。可是幼兒園課程不同于小學課程隻需要學習課本就好。幼兒園課程需要安排許多活動來訓練孩子在認知和思維等方面的能力。

而這一類課程又缺少專業的課程設計師，很難設計出好的課程。于是大部分普通幼兒園無法自己設計課程，而是借鑒國外優秀幼兒園的課程。

可在這個借鑒過程中，難免會出現問題和失誤，所以就辛苦了家長們去折騰。而這些問題和失誤主要可以分為幾個方面。

⑴照搬課程而不考慮國情

相信許多幼兒園裡都曾經讓孩子去找到紅色的楓葉帶到學校裡來，還要進行評比。雖然隻是一片小小的葉子，可是有時卻難壞了家長。

因為在中國楓樹并不像國外那樣是一種随處可見的樹木。找楓樹葉子對一些家長來說并不容易。另外中國的楓樹變紅的時間也和國外不同。

有些學校要求在九月底帶紅色的楓葉，可是這個時候國内不少地方的楓葉還沒有開始變紅，又到哪裡去找呢？

⑵不思考課程用意生硬照抄

還是帶葉子的問題，有時也反映了學校借鑒課程時沒有考慮背後的用意。有些家長抓耳撓腮也想不通為什麼學校非要孩子帶核桃葉呢？難道核桃葉子有什麼不同嗎？

其實在中國還真沒有什麼特别。這可能是學校借鑒了美國幼兒園的課程。美國的課程中會要求孩子帶核桃樹葉，是因為美國山核桃非常多，在生活中很常見，不像中國城市裡那麼難找。而且它長得非常有特點，高大筆直方便幼兒辨認。

而且找到之後還能向孩子介紹它生産的産品—核桃木和一種孩子愛吃的碧根果。可以擴展孩子的知識面。而中國的核桃就沒有這些特點。

⑶借鑒國外教案不完整

有些幼兒園在引進國外課程時不完整，将一些比較繁瑣難做的部分省略掉了。

比如學校要教會孩子親近自然，接觸生命，就讓孩子自己飼養蠶寶寶或者養一些植物帶到學校來。可是這些東西的準備過程和最後的處理過程被學校省略了，隻采納讓孩子在課堂上認識的部分。

而這些動植物的準備、飼養和處理都扔給了家長，讓家長非常為難。有些動植物帶去學校後由于疏于管理甚至會死掉，反而不利于孩子認識和尊重生命。

⑷借鑒教案後畫蛇添足

在網上曾經有一個争議，就是幼兒園要求孩子帶上一張自家車的照片來學校。這個要求不僅沒有借鑒到國外課程好的一面，反而因為畫蛇添足而讓家長覺得是一種隐形的歧視。

國外有課程也有讓孩子帶車子的照片來，但不僅限于自家車，因為重要的不是車而是車的标志，是為了讓孩子深入了解到圖形和線條。畫蛇添足反而讓家長們不滿。

那麼為什麼國内部分幼兒園會有這些不好的情況出現呢？

除了國内課程設計人才的缺乏，恐怕有一些原因是高層領導的沒自信和中層領導的不動腦筋。部分高層領導還沒有對中國的教育實力産生信心，存在“國外的東西就是好”的舊思想，一味引進國外課程；

而中層領導在這些課程實施的過程中沒有動腦筋，缺乏對課程的創新和改動，所以就出現了許多不符合國情的事情。而底層的幼兒園教師因為接觸家長最多，在執行這些課程時反倒最容易被抱怨。

所謂教育要從娃娃抓起。孩子的幼兒園教育真的是非常重要。可是教育方面還是要學校和老師來出大頭的力氣。家長們是應該積極配合學校工作，但這也不意味着家長必須變成一個“全能選手”。家長們積極配合的同時，也應該嚴格要求學校的老師和和領導，争取讓孩子的課程更加合理化。相信隻有學校和家庭一起發力，才能夠接受更好的教育，變得更加優秀。#寶貝健康課堂##清風計劃#

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