【導讀】

魯迅先生的《阿長與山海經》所追憶的保姆，她是一個毫無地位的下人粗人，沒有文化、愚昧粗俗、保守迷信好事，是一個很不幸的人。但她又是一個熱望一生平安吉祥、質樸善良、熱心腸的勞動婦女。

文章筆調輕松，記叙活潑，也不乏幽默調侃之處。

對七年級孩子來說，課文篇幅較長，加之魯迅先生特有的文筆風格，學生理解起來有一定的難度。

因此，這篇課文要删繁就簡，長文短學。長文精學。

首先抓住作者情感态度變化這條線索，梳理課文内容。在此基礎上熟讀開頭、文中、結尾等處的關鍵語句，把握文章結構，揣摩人物心理，感知人物形象，理解作者情感，感受文章意蘊。

【學習方法】熟讀精思

【學習目标】

1、熟讀課文，梳理文章結構，感知人物形象。

2、精讀深思，領會作者情感，感受文章意蘊。

【學習重點】

梳理文章結構，感知人物形象，精讀深思，領會作者情感。

【學習難點】

感受文章意蘊。

【學習過程】

一、話題導入：

在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》裡，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個人，這個人是誰呢?

二、明确目标。

三、熟讀課文，梳理結構内容，感知人物形象。

1、依次投影：

①速讀全文，勾畫出直接表達“我”對阿長情感态度的語句。

②“我”之所以對阿長産生這樣的情感态度，原因是什麼？

③由此感受到阿長是一個什麼樣的人？

2、勾畫、概括、交流、展示、共享：

①不大佩服→不耐煩的→空前敬意→新的敬意

②不大佩服：喜歡說三道四，晚上睡相不雅

不耐煩的：規矩太多，繁瑣之至

空前敬意：故事神秘，很有神力

新的敬意：買書送我，偉大神力

③沒有文化，粗俗迷信，愚昧無知，淳樸善良，仁厚慈愛

四、精讀深思，領會作者情感，感受文章意蘊。

1、精讀一二段：

①圈畫出表明阿長身份與稱呼的詞語，體會一下，作者這樣濃墨重彩、不厭其煩地介紹阿長的身份與名字，有什麼用意？

②圈畫、揣摩、交流、展示、共享：

濃墨重彩，下筆平淡，不動聲色，情感深沉→地位低下，如同草芥

③誰能列舉出魯迅先生筆下其他沒有名字的人物來。（孔乙己、阿Q）

過渡：課文的中心事件是什麼？

2、精讀阿長買《山海經》部分：

①細讀深思，這一部分最讓你感動的地方是什麼？“我”的情感發生了怎樣的變化?

②細讀、揣摩、交流、展示、共享：

3、深思文末兩段：

我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經曆；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母呵，願在你懷裡永安她的魂靈！

①細讀深思，這兩段文字蘊含了作者怎樣的情感?

②細讀、揣摩、交流、展示、共享：

對她地位卑微、遭遇不幸的同情和悲憫，對她淳樸善良、仁厚慈愛的感激和懷念。

四、總結寫法，模仿運用。

1、寫法總結。

①欲揚先抑的手法。（不大佩服→不耐煩的→空前敬意→新的敬意）

②繁筆的表達之妙。（一二段濃墨重彩介紹其身份和名字，看似不動聲色，實則感情深沉）

③詳略的巧妙安排。

④相關性叙述、插入一筆的寫法。

⑤獨特的叙述視角。（寫作時的回憶與童年的感受彼此交錯）

2、模仿寫作。

試模仿課文的一兩種寫法寫一個人。

2020年5月18日

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