随着信息獲取的方式越來越便捷，家長們對小孩感統失調也有更多的了解：

任何幼兒期的孩子，都必須經由感覺學習，大腦才能有效地發展出完整的思考能力，産生自發自動的學習效果。

而感統失調的小孩要及時進行針對性的感統訓練，才有機會改善。

心方象感統教育

但是現實生活當中，很多家長在家裡對孩子進行感統訓練時，因為忽略了感統訓練的原則，導緻感統訓練時沒有效果。

那麼感覺統合訓練的原則有哪些？或者說平時帶孩子在家訓練的時候有哪些注意事項呢？

1安全性原則

對孩子進行感統訓練，我們首先一定要遵循的原則就是安全性。

我們的感統訓練一部分項目是通過運動的形式來實現的，盡管所有的項目危險性并不高，但是如果孩子在訓練時粗心大意，注意力不集中，也是有可能傷害到自己的。

心方象感統教育

比如：滑闆車、大龍球、腳踏車，初次訓練時，訓練人員需嚴格規範性引導孩子完成每一個标準動作，以确保動作的安全性，全程需安全陪同。

2循序漸進原則

兒童各個感覺器官的成熟是一個循序漸進的過程，由低到高的過程，不是一下子就能達到某個标準。

循序漸進原則要求父母在制定訓練強度、訓練内容、訓練時間上，遵守由易到難，由簡入深的原則。

心方象感統教育

在訓練時，可以先從簡單的開始，當孩子适應了這個階段的訓練後，大腦和神經元也适應了這個程度的刺激後，再提高難度，重新刺激神經、大腦，促進他們的發育。

3順應性原則

兒童的大腦對感覺信息的組織是靠順應性反應來完成的。當兒童通過感覺器官接收到環境信息時，大腦會立刻把信息與身體進行組織協調，然後做出具體的行為反應去順應當時的環境。

例如，兒童無論在幹什麼，隻要有人叫他的名字，他都會不由自主地做出反應；當兒童在戶外活動，面前突然出現障礙時，他會立刻調整身體的狀态以保持平衡。這些行為的完成都需要許多順應性反應參與。

心方象感統教育

而進行感覺統合訓練的目的就是讓孩子能更好的順應環境。讓孩子的感覺與動作協調起來，這種能力是兒童有效控制身體與環境的基礎，是通過順應性反應來實現的。

如果兒童較難以适應當下環境，我們應當順應性的幫助孩子孩子舒緩解壓，如孩子非常适應當下環境，我們可以進行培優的強化訓練，幫助兒童能力得到提升。

4快樂原則

很多父母在對孩子進行感統訓練時，軟硬兼施，威逼利誘去做訓練，比如會出現“如果你不好好訓練，就會怎樣怎樣”類似的話語。

久而久之，會使孩子會産生對訓練的抵觸情緒，不是在一種愉快輕松的氣氛中進行訓練，對神經元的鍊接起到不利的效果。

其實隻有“寓教于樂”，才能更好的調動孩子的積極性，更有利于感覺統合能力的提升，達到“統合”的目的。

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所以進行感統訓練時要多以鼓勵，設定目标為主，不能為了訓練而訓練，不能看到孩子做不到就習慣性的批評指責。

同時還要注意的是，過于激烈或者時間過長的訓練，違背了兒童的生理規律，也有可能傷害到孩子身體。

5針對性原則

每個孩子是獨立個體，每個孩子的情況是不一樣的，也就是說，孩子們感統失調的狀況是不一樣的，不能用統一的方法來解決。

這個就是我要在這裡強調的針對性，這樣也是專業感統機構不同于幼兒園感統或者早教感統的區别。

心方象感統教育

需要注意的是，針對性的方案并不是一成不變的，在制定針對性的方案訓練後，父母要根據孩子的感統狀況及時調整，因為孩子的感統狀況随着訓練不斷變化的。

6以兒童為中心原則

感統訓練要遵循兒童發展的基本規律，按照項目要求進行科學合理訓練，同時要參考其他個體的發育水平、綜合表現，循序漸進開展有針對性的訓練。

無論是老師還是家長，都應該對兒童的差異化和個性化發展理解并尊重，這是感統訓練工作的基本要求。

心方象感統教育

兒童是感統訓練的主體，而非老師或家長，老師的作用在于合理規劃設計方案、創設訓練情景、評價反饋、提示、啟發。

隻有尊重并突出兒童的主體地位，才能充分調動兒童積極性。

心方象感統教育

感覺統合訓練涉及心理、大腦和軀體之間的相互關系，而不隻是一種生理上的功能訓練。

要使孩子在訓練過程中能夠增強自信心和提高自我控制能力，掌握科學的訓練方法，寓教于樂是非常重要的。

除此之外，訓練方案制定前，需要對孩子智力、感覺統合能力進行準确的綜合評估，以實際情況，結合訓練時間、訓練頻度、訓練難度、訓練次數等因素，由專人人員利用感覺統合訓練器械，設計相應的訓練遊戲和訓練計劃，進行針對性的訓練方案定制。

如此一來，才能更好的調動孩子的積極性，促進孩子感覺統合的發展，讓感統訓練更有效！

心方象感統，科學育兒新方向！

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