昨天，5歲的兒子捧着一個籃球汗流浃背地從外面進屋了。沖着我大聲嚷嚷:“媽媽，我再也不理小雅了。”兒子一邊鼓着紅紅的腮幫子，一邊随手把球往地上一砸，那球蹦得老高，就像兒子身上的火氣。

一打聽才知道兒子在玩球，看到他們班的小朋友小雅。兒子主動打招呼，小雅也許沒聽到，也許是其他的原因，沒搭理他就自顧自地走開了。為此兒子很生氣，一個勁地對我說:“我再也不要和她打招呼了。”

說到招呼，生活中我們也偶爾遇到熟人不打招呼的事。彼此弄得尴尬的有，生悶氣的也有。相互揣度對方的也有。因為一次不打招呼，以後再也不打招呼的也有。

打招呼雖是容易做到的事，可真正邁出那一步卻很難。

我想起前幾天在圖書館看到一本繪本故事《打招呼》雖然是小朋友看到的普通的繪本。但也包含了大人平時忽略的知識盲點。薄薄的一本書，大人閱讀後也收獲頗豐。所以今天，我想把《打招呼》這本書推薦給所有的大小朋友，我将從作者介紹，繪本内容，打招呼的好處，以及繪本閱讀技巧，四個方面來展開讨論。希望給大家帶來實質性的幫助。

作者和書的介紹

《打招呼》的創作者是韓國的金聲美，她一直夢想能成為一名繪本作家，因此她在大學主修的也是視覺設計專業，這一專業特長，在她的繪本作品中得到了淋漓盡緻的展現。

本書沒有濃烈的色彩，全書以黑白顔色為主，線條簡單卻體現了複雜的故事内容。一打開就能破解其中的圖文密碼。

我們把書頁攤開，一張一張連接起來閱讀，書就像放電影一樣。你會發現這本書的圖畫配置，是先用一張跨頁全景，把狼叔叔和他的新鄰居狐狸，醒目地表現出來。

然後按照小圖配單張，早上起來小狐狸受了媽媽的批評，狼叔叔睡過了頭，要遲到了。兩人心情都不好，兩個主人公背對背，也為故事下面的發展埋下了伏筆。

緊接着就是單張配小圖，對稱安排。兩個人同時出門，因為心情不好，都不想打招呼。遠遠的斜着眼睛對看了一眼，第一次打招呼的時間就錯過了。

繪本的下面接着是單張配狼叔叔大圖和小狐狸的小圖，強烈的視覺差異突出兩人的矛盾心理。到底是打招呼還是不打招呼？彼此糾結一目了然。

以此類推，形成了一個簡單明了的閱讀節奏。将小狐狸和狼叔叔的因為不打招呼的糾結，别扭，試探，報複的心裡展現得一清二楚。

最後狼叔叔要搬家了，兩人都慶賀不用打招呼了。不過在一個冬天，兩人在斑馬線上偶遇才想起很面熟，兩人同時打招呼，為兩人關系破冰。

生活中，打招呼到底有什麼重要的意義呢？

1.打招呼是聯絡感情的手段

有些人不願意向别人打招呼，其實打招呼是讓自己獲得信任感，也向對方傳遞的信息，我的眼裡有你。對方就會感到被尊重和注意。如果你更加主動友好一點。在同事中，在社會上你的人氣自然而然地就會上升。

2.主動打招可以提高個人魅力

也許有的人會想，我為什麼要主動打招呼勒，其實主動招呼并不認為是低三下四。恰好相反，證明你心懷寬廣，生活态度積極。容易給人留下熱情自信的現象。誰不願意和一個熱情陽光的人交往呢？這樣大大提升了自己的個人魅力。

怎麼來閱讀這本書呢？

1.引導閱讀法

孩子的眼睛需要成人來引導，這就像上菜順序一樣，彼此協調，互相烘托。不止每一道菜要做到主菜與配菜的組合，更考驗師傅的功力和創造性。

比如:狼叔叔家住在心靈大街3号.小狐狸家住在心靈大街2号。可以引導孩子想一想，為什麼他們的街道叫心靈大街？當時我問了我兒子，兒子就說他們兩個人，其實都想被招呼，也就是心靈需要得到關懷，被友愛，被溫暖。

又比如獅子先生熱情地和狼叔叔打招呼握手。這時狼叔叔的眼睛裡隻有獅子先生，而忽略了要打招呼的小狐狸。整個繪本連頁就畫了小狐狸一個大大的頭。這時可以問孩子，小狐狸腦袋裡到底在想什麼？他的表情是怎麼樣的？

2.分角色閱讀法

孩子和家長可以分别扮演小狐狸和狼叔叔，分角色來閱讀繪本。通過語調的變化來體驗兩人的心理變化。

3.故事表演法

鼓勵孩子編故事，發展他的語言想象能力。這是小朋友最喜歡的，調動了他們的創造性和想象能力。

給小孩子穿上狐狸的衣服。家長帶上狼先生的頭飾。表演的時候，不要全文内容照搬。根據适當的語境，加入額外的内容。 這對提高孩子的語言表達能力有很好的幫助。而且孩子通過故事表演，更能理解人物的心理變化。

比如:狼先生可以通過一些誇張的動作，手舞足蹈來表現他的張狂性格，小狐狸滴溜溜的小眼神來展現他狡猾多疑的性格。還有不打招呼兩人後悔莫及的表情……

《打招呼》繪本告訴我們的道理

書中的故事告訴大小朋友一個做人的道理。打招呼和不打招呼之間，選擇不打招呼比打招呼更難受，與其糾結，還不如勇敢的跨出一步，積極主動的向人家示好。

對于成人其實也有啟發教育意義。生活中主動和别人打招呼，是避免涉恐症最好的辦法。從長遠來說更有利于生活工作兩完美。

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