如何找生字?來源：【浙江教育報】認領生字 ，今天小編就來說說關于如何找生字?下面更多詳細答案一起來看看吧!
來源：【浙江教育報】
認領生字
□甯波市鎮海區貴驷小學 胡曉玲
到了小學二年級，識字、寫字仍是教學重點。
經過一個學年，學生的識字能力已經大大提升，逐字教學生不僅會浪費時間，還會削弱學生的學習興趣。于是，我決定采用認領生字的辦法。
認領生字分三步走。第一步，認領：學習新課的前一天，開放學生認領生字，每人限領一個。第二步，培養：生字的“主人”要對生字進行“培養”，如制作生字卡片、了解字形構成等。第三步，展示：在課堂上，或利用晨讀時間，在全班面前展示認領的生字。
明天要上《識字一》，10個生字很快被認領完畢。
課間，有的學生就已經開啟培養行動，用水彩筆或馬克筆在卡片上寫字，平翹舌音和前後鼻音特地用紅色的筆标注。學生們還一起讨論怎麼才能記住這些生字，除了一年級學的認字方法“加一加”“減一減”“換一換”之外，還有什麼别的方法？
展示時間，學生們拿着生字卡片排成一列，依次介紹生字的讀音、結構、偏旁、可以組什麼詞等。有的學生還會出示實物，如認“帆”字，一個學生就拿來了家裡的帆船模型，令每個學生都印象深刻。
最後，大家一起把掌聲送給生字的“主人”，生字已經牢牢地記在學生們的心裡。
認領生字行動，不僅把識字的自主權交給學生，也鍛煉了他們的口語交際、細心觀察、查找資料和認真思考的能力。
我又補充了新的規定：一是，在本周接下來的時間裡，沒有認領到生字的學生，無須競争，直接認領，以讓每個學生都有機會；二是，随文要求識記的生字，其展示環節穿插到課堂中，不再單獨進行展示。
生字不再可怕，識記也不再枯燥，學生們沉浸在認字的快樂中，認字的本領也在慢慢增強。
本文來自【浙江教育報】，僅代表作者觀點。全國黨媒信息公共平台提供信息發布傳播服務。
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