如何找生字?來源:【浙江教育報】認領生字 ,今天小編就來說說關于如何找生字?下面更多詳細答案一起來看看吧!
來源:【浙江教育報】
認領生字
□甯波市鎮海區貴驷小學 胡曉玲
到了小學二年級,識字、寫字仍是教學重點。
經過一個學年,學生的識字能力已經大大提升,逐字教學生不僅會浪費時間,還會削弱學生的學習興趣。于是,我決定采用認領生字的辦法。
認領生字分三步走。第一步,認領:學習新課的前一天,開放學生認領生字,每人限領一個。第二步,培養:生字的“主人”要對生字進行“培養”,如制作生字卡片、了解字形構成等。第三步,展示:在課堂上,或利用晨讀時間,在全班面前展示認領的生字。
明天要上《識字一》,10個生字很快被認領完畢。
課間,有的學生就已經開啟培養行動,用水彩筆或馬克筆在卡片上寫字,平翹舌音和前後鼻音特地用紅色的筆标注。學生們還一起讨論怎麼才能記住這些生字,除了一年級學的認字方法“加一加”“減一減”“換一換”之外,還有什麼别的方法?
展示時間,學生們拿着生字卡片排成一列,依次介紹生字的讀音、結構、偏旁、可以組什麼詞等。有的學生還會出示實物,如認“帆”字,一個學生就拿來了家裡的帆船模型,令每個學生都印象深刻。
最後,大家一起把掌聲送給生字的“主人”,生字已經牢牢地記在學生們的心裡。
認領生字行動,不僅把識字的自主權交給學生,也鍛煉了他們的口語交際、細心觀察、查找資料和認真思考的能力。
我又補充了新的規定:一是,在本周接下來的時間裡,沒有認領到生字的學生,無須競争,直接認領,以讓每個學生都有機會;二是,随文要求識記的生字,其展示環節穿插到課堂中,不再單獨進行展示。
生字不再可怕,識記也不再枯燥,學生們沉浸在認字的快樂中,認字的本領也在慢慢增強。
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