課堂互動的基礎知識?作者：謝偉鋒近日，有媒體報道顯示，近兩年，很多人的興趣點開始從純娛樂性的“獵奇”轉向實用性的“學習”，泛知識類短視頻受到越來越多人的青睐而從泛知識類短視頻發展初期到如今，有很多院士、教授、專家學者化身成了科普博主，現在小編就來說說關于課堂互動的基礎知識?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

課堂互動的基礎知識

作者：謝偉鋒

近日，有媒體報道顯示，近兩年，很多人的興趣點開始從純娛樂性的“獵奇”轉向實用性的“學習”，泛知識類短視頻受到越來越多人的青睐。而從泛知識類短視頻發展初期到如今，有很多院士、教授、專家學者化身成了科普博主。

科學技術是第一生産力。上到神舟号載人飛船逐夢星辰大海，小到手中緊握鋼筆在奮筆疾書，或大或小的場景裡，都能感受科技給人們所帶來的深刻變化。但與此同時，科技在大衆群體裡的标識，也大多和“高冷”有關。這一方面是因為通俗易懂的科普科教内容匮乏，另一方面大量不正确科普内容橫行引發人們的誤解甚至是厭惡，一定程度上損傷了人們探索未知領域的欲望。如何破題成為多方的關切。

尋尋覓覓之中，短視頻平台客觀上創造出一個值得探索的契機。在“手指做出選擇”的語境下，短視頻平台打通了所有年齡層的隔閡，成為“老少鹹宜”的掌中标配。從短則幾十秒、長則幾分鐘的視頻，到從“面對面”升級到“屏對屏”的直播間，面對數以億計的流量，如何挖掘其中的正能量價值，需要我們尋找到一種正确的打開方式。為拉近彼此之間的距離，抖音聯合權威科普機構中國物理學會和北師大教科院獨家合作，推出“科學1小時”系列科普課程，為廣大學生和網友帶來有趣、有用的物理知識。主講嘉賓包括中科院院士向濤、中科院物理所研究員曹則賢、人大附中李永樂老師、抖音科普達人“不刷題的吳姥姥”吳於人、“弦論世界”周思益博士等。在直播間裡，科技不再具有冰冰冷冷的神秘感，成為一個人人都能懂的“常識”。

既然是科普，最重要的是深入淺出，主動“降維”去擁抱更多人群。就物理來說，複雜的公式讓人抓耳撓腮，拗口的概念更像是“勸退”，要彌合知識鴻溝，靠的不是某些網紅的行為藝術，而是需要真正的大師走上“講台”，完成知識舉重若輕般的輸出。直播間中，中科院物理所研究員曹則賢從“給我一個支點，我就能撬起整個地球”的哲思中講起了杠杆原理，路人紛紛轉粉稱贊“這才是物理課該有的樣子”。高質量的科普内容，既帶流量也帶能量。而當院士學者們聯手平台開課，權威物理科普也将借助短視頻和直播走近更多人。

如今，随着越來越多的專家學者通過短視頻和直播分享科普知識，短視頻平台已成為知識普惠的新陣地。中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的第49次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2021年12月，我國短視頻用戶規模達9.34億。在關注度就是生産力的年代，這樣的數據無疑是一股無法忽視的強大力量。與短視頻平台“手牽手”的知識科普，讓更多普通人在内心深處點燃一盞向往科技的明燈，它未必能夠照亮身邊所有人，但或許其中的一盞，就是下一個錢學森、王淦昌和黃大年。對此，我們充滿期待。（謝偉鋒）

來源： 光明網-時評頻道

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