不加入學生會和社團,當然可以得到進步。原因很簡單,任何的進步,主體都是自己,即便有外部條件輔助,最終還是要落實在自己身上。
一個想要進步的人,無論外部環境如何,都能都得到進步。一個不想進步的人,外部環境再好,也依然是原地打轉。所以環境不好不是制約你的因素,你想進步努力,依靠你自己完全可以,隻是你有沒有那個毅力去堅持下去。
一、學生會和社團的不同
同樣是學生組織,學生會和社團的中心是不同的。學生會的中心,是學生的組織和管理;社團的中心,是學生的興趣和愛好。
學生會和社團的規模是不同的。學生會通常規模比較大,有校學生會、院學生會、責任不同的各個部門等各級組織;社團的規模大小不一,畢竟人的愛好有大衆的,也有小衆的。
學生會和社團的存續是不同的。學生會的存在是延續性的,隻要學校在,團委在,學生會一定在。社團的存在是非延續性的,随着學生興趣愛好的轉變,新的社團可能不斷誕生,随着組織者的淡出,老的社團也有可能不斷消失。
學生會和社團的職位是不同的。學生會幹部的任命和選舉比較正式,跟學校官方和半官方打交道的機會也要多一些,擔任學生會的職務,有固定的工作責任,也有考核;社團負責人的比較随意,與學校的行政體系關聯沒那麼緊密,沒有相對固定的工作責任,也沒什麼官方考核。
總結一句話:學生會是“正規軍”、“嫡系部隊”,社團是“地方武裝”、“非嫡系部隊”。
二、不同學校的學生會和社團
學生會是個小社會,這是書航給它的定位。什麼叫小社會呢?就是說今後走入職場、踏入社會你要面對的和使用的那些社會關系、人際關系、工作方法、溝通技巧,以及上下級關系等等,在這裡你都能看得到或者用得上。
不同的大學,學生會組織的風格是不同的。有的大學本身行政風格就比較開放,學生的校内地位比較高,那麼學生會組織的風格也會受之影響,相對比較自由開放,沒那麼多的“黑幕重重”(特指幹部特權、評獎評優、選舉不公正,獎助學金評比等等)。
相反的,有些大學行政風格特别保守,把學生當“二等公民”看待,校方對學生隻存在“管”,不存在“談”。那學生會的風格也會偏保守,有些潛規則隻可意會不可言傳。
相對于學生會,不同學校的社團之間,差别沒那麼大。區别跟社團的主管部門和老師有關系,跟獲取經費的多少和方式有關系,跟核心成員的DNA有關系。
我們再來說說學生幹部,有的幹部是真的好 一個部門是真的像一個家庭一樣溫暖有的雖然嚴厲但是人家畢竟優秀能學到很多東西。但是有的的确是能力不怎麼樣 官架子還挺大讓人挺失望的。所以網上流傳的很多官威畢竟是少數,其實很多有責任心的幹部,平心而論還是很不錯的。
總結一句話:有的學校學生會最喜歡綜合能力強的學生,他們的“育人”觀念比較強;有的學校學生會最喜歡聽話的學生,他們的“管人”觀念比較強。
三、學生會和社團有何意義?
在學生會工作,你有機會提前鍛煉那些未來走入社會你必備的能力,比如溝通、協作、演講、管理等等;如果你有心的話,也能學習到很多的工作技巧。
在社團工作,你同樣有機會去鍛煉很多未來用得上的能力,而且比起學生會的環境,通常社團會比較“單純”。在社團裡面做的都是喜歡的事情,不會像學生會那樣,什麼樣的事情你都得做,在社團對自己的興趣愛好的培養能夠起到很大的作用,在學生會更多的是綜合能力。
四、大學生的進步是什麼?
大學的進步,并不與學生會或者社團強相關。進了這些組織,你未必就進步多麼大,不進,你也能獲得可貴的進步,隻要你想。
這個“你想”之後隐藏的才是當代大學生最應該具備的核心素養——自我認知。咱們的基礎教育體系,大多數更加注重學科知識的學習,而忽略了自我認知和綜合能力養成,造成很多大學生進了大學依然沒有清楚地認識:“我是誰”、“我擅長什麼”、“我最想幹什麼”等問題。
這些問題,是一個人一生享用不盡的财富。在考慮清楚這些問題之後,才談得上大學如何有效率的用什麼方式進步。
五、需要提高的能力都有什麼?
說“進步”太虛,書航用“能力”這個詞來代替,更接地氣兒一些。
具體來說,在有效的自我認知基礎上,當代大學生需要在大學獲得這些能力的提升:高效學習能力、時間管理能力、深度思考能力、溝通表達能力、财富規劃能力。
高效學習能力:快速閱讀、深度閱讀、高效筆記、有效記憶,借助這四個方面達成高效學習的結果;
時間管理能力:對自己的時間有所規劃,對不同事物能夠有效分級,統籌時間去關注和實踐,不白白浪費時間;
深度思考能力:不人雲亦雲,對于别人的觀點和想法有選擇地接受,不拘泥于表面,願意思考表象之後的原理;
溝通表達能力:一定的演講能力,能清楚地表達自己的想法;一定的溝通能力,能妥善地處理與他人之間的關系;
财富規劃能力:對金錢有一定的認知,并且有一定的投資理财理念。
總結一句話:學生會和社團,并不能保證你一定進步,隻有自我認知才能幫你有效地提高各種能力,get到了嗎?
,更多精彩资讯请关注tft每日頭條,我们将持续为您更新最新资讯!