這是一個系列，重點是适合家長帶着孩子一起複習，并幫孩子找尋複習思路、形成複習習慣。栗子還會拓展一些知識，大家結合實際情況操作。重點是閱讀能力（包括閱讀思路、閱讀邏輯、總結能力、複述能力以及寫作素養）和基礎知識（以拼音、字、詞語、标點、修辭格等為主）。

做丨減丨負丨不丨躺丨平丨的丨家丨長

千人糕 複習思路

一、帶着問題讀文章，繪制思維導圖

1.文章一共有幾個自然段？

文章一共有11個自然段。

第1-5自然段：爸爸和孩子的第一組對話，寫爸爸告訴孩子什麼是“千人糕”。

第6-9自然段：爸爸和孩子的第二組對話，寫爸爸和孩子探讨“千人糕”制作的勞動過程。

第10、11自然段：爸爸和孩子的第三組對話，寫爸爸的總結性發言揭示了這篇課文的主旨思想。

2.文章的作者是誰？你對他有什麼了解？

本文的作者是沈百英（1897-1992），又名沈菊泉，筆名石英、白丁，江蘇吳縣人。著有兒童小說《掃落葉》，科學寓言《驕傲的螃蟹》。

3.課文中“爸爸”和“孩子”一共有幾組對話？分别講了什麼？

課文中爸爸和孩子一共有三組對話，先講了什麼是千人糕，然後講了千人糕制作的勞動過程，最後講了千人糕所包含的意義。

4.米糕是經過了哪些勞動才擺在我們面前？

米粉是農民将種子種出稻子，加工出大米，再磨成粉；糖是用甘蔗和甜菜加工成甘蔗汁和甜菜汁，再熬制成糖。然後把米粉和糖加工在一起，再經過包裝、送貨、銷售，米糕才能擺在我們面前。

5.孩子為什麼說“這糕的确應該叫“千人糕”啊”？

因為孩子現在知道了一塊米糕的來之不易，它需要經過很多很多人的辛苦勞動，才能擺在我們面前，多以孩子說這糕的确應該叫“千人糕”。

6.文章講述了一個什麼樣的小故事，闡述了什麼道理？

本文是一篇哲理小故事，通過爸爸給孩子講述千人糕的制作過程，闡述了一個道理——許多看起來平常的東西，卻是很多人共同努力的勞動成果，我們應該珍惜别人的勞動成果，懂得感恩。

7.思維導圖

二、基礎知識

1.關于生字

①識字表：要求會拼音、會組詞，最好掌握字的部首、結構與音序，可以做到看詞語寫拼音，涉及生字：糕、特、嘛、買、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞、的、确、應

②生字表：要求會寫并可以寫出生字的筆順、會組兩個以上詞語，熟練掌握生字的部首、結構與音序，包括以下生字：能、桌、味、買、具、甘、甜、菜、勞

③多音字：

的：① dí（的确） ② de（好的） ③ dī（打的） ④ dì（目的地）

好：① hǎo（好的） ② hào（愛好）

2.關于詞語

① 詞語聽寫：也許、桌子、平時、難道、味道、就是、加工、農具、甜菜、工具、勞動、經過

② 近義詞（讀熟）：好奇—奇怪、特别—格外、平時—平常、味道—滋味、的确—确實、平平常常—普普通通、需要—需求、回答—答複、也許—可能、急忙—連忙、知道—了解、面前—跟前、經過—通過、仔細—細心、應該—應當

③ 反義詞（讀熟）：特别—一般、平平常常—不同尋常、回答—提問、知道—未知、出來—進去、銷售—采購、面前—背後、仔細—馬虎

④ 特殊詞語

AB—AABB式詞語：平常—平平常常、明白—明明白白、紅火—紅紅火火、幹淨—幹幹淨淨、清白—清清白白

倒順詞：面前—前面、積累—累積、膽大—大膽、開放—放開、少年—年少、雪白—白雪、蜜蜂—蜂蜜、雲彩—彩雲、奶牛—牛奶、故事—事故、文盲—盲文、互相—相互、 合适—适合、和平—平和、語言—言語、登攀—攀登

“很~很~”式詞語：很多很多、很久很久、很長很長、很高很高、很小很小、很低很低、很累很累、很大很大、很遠很遠、很重很重

三、拓展知識

1.愛惜糧食的名言

★ 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

★ 一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。

2.團結一心、相互合作的名言

★ 人心齊，泰山移。——中國諺語

★ 單絲不成線，獨木不成林。——俗語

★ 唯寬可以容人，唯厚可以載物。——薛宣

★ 衆人拾柴火焰高

★ 衆人一條心,黃土變成金 。

★ 單絲不成線,獨木不成林 。

★ 三個臭皮匠,頂個諸葛亮。

四、複習資料

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