親愛的大朋友小朋友們，疫情原因我們的小朋友進行了一個超長的寒假待機。那麼即将升入小學階段的小朋友們，在家的這個假期是不是放飛了呢？如何在家能做些什麼呢？有以下幾點建議哦！

從幼兒園升入小學的過程在教育中非常重要，簡稱“幼小銜接”，一直是教育界研究探讨的問題。小學一年級新生，常常有不注意聽講、時間觀念差、依賴性強等小“毛病”。家長可以通過有針對性的培養，讓孩子們提前熟悉新角色，為迎接即将開始的學習生活做好準備。

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一年級，除了老師做出的努力外，家長自身的努力更為重要。因為幼小銜接的重點仍然在孩子生活學習能力、性格培養方面，如果家長能在日常生活中以科學方式引導，這個過渡将會十分順利。

1、學習與生活環境的變化

幼兒園，生活是主旋律，吃得好不好，睡得好不好，玩得好不好，心情好不好，是家長最為關心的問題。

上學後，學習是主旋律，學習好不好是第一位的。但是，生活也是非常重要的方面，因為生活環境會對學習産生重要影響，比如生活習慣，生活細節，課外時間管理等。

2、教師角色的轉變

幼兒園，教師更多地承擔保育的角色，即使會講授一些語數英的學科知識，但是，更側重于啟蒙，而不是教學，特别是很多公立園，是嚴格按照學前綱要來安排教學的。

上學後，教師就開始進入傳道授業解惑的經典角色，不但要教授學科知識，還會透過學科知識，講授人生道理，拓展思維方式，培育文化修養等；孩子們不但有班主任，語數外音體美都有專門的任課老師，通常還會有承擔管理職能的德育老師等等。

3、同伴關系的改變

幼兒園，還不能叫同學，隻能叫玩伴，誰和誰玩兒得比較好，更多的出于天性。上學後，社交關系升級，每個人心智逐漸發育成熟，性格脾氣各自顯露，“人緣”開始慢慢形成。同學開始分為不同的類别，如何與多元性格的同齡人相處，是孩子需要面臨的重要課題。

4、行為規範的新要求

幼兒園，即使有行為規範，剛性也沒那麼強，約束力沒那麼大，比如，遲到，早退，請假等都相對随意。上學後，行為規範很多，内容很具體，執行也很嚴格。

5、期望的變化

幼兒園時，家長和孩子都沒有特别強烈的學習期望；上學後，家長的學習期望很強烈也很具體，孩子也将逐步建立起自己的學習目标。了解了這些差異，我們就知道，為什麼要幫助孩子做好幼小銜接了。因為這些變化，對于一個6歲的孩子來說，是非常巨大的。從幼兒園到學校，很多晚熟的孩子，可能以為不過就是換了個地點，哪知道這種地點變遷背後，其實還有一系列新的考驗。所以，之前我一直跟大家講，雖然報各類學前班不是必要的，但是，幼小銜接這件事是必要的。凡事預則立，不預則廢，打硬仗之前，有必要先把後方鞏固好。

6、幼小銜接重頭戲，培養行為習慣

首先是生活習慣，說實話，生活習慣不好，學習習慣也很難好。吃飯喝水這些問題就不細說了，關鍵的地方有兩個：作息和時間管理。

7、學習能力的提升

語文學習方面，培養觀察能力和表達能力很重要。家長要教孩子多講故事、背誦古詩、唱兒歌；帶孩子外出時，要引導觀察樹木、房屋、動物等，回家後問他能否說說去過哪兒，那些地方有什麼東西給自己留下比較深刻的印象。平時有意識地讓孩子認認标牌上的字、食品包裝袋上的字等，激發孩子的識字興趣，提高識字量。

培養孩子愛看書的習慣也很重要。入學前家裡有一定數量圖書的孩子，入學後讀寫算的能力高于家裡沒有書的孩子。有些孩子在入學前沒有接觸過書，上學易産生厭學的情緒，很難适應“讀書”生活。

數學學習準備的關鍵，不在于會做多少題目，而在于掌握簡單的數學知識和數量關系。也就是要懂得數字所代表的數目的實際意義，單純背誦口訣是不能解決問題的。有心的父母，可以在飲食起居過程中帶領孩子處處學數學。

童學城優腦潛能成立于2003年，多年以來設計研發緻力于5-7歲适齡學員的制定版幼小銜接培優體系。開設了全腦照相識字與閱讀、手腦速算、全腦拼音、全腦思維訓練、專注力專訓課程體系。讓小朋友更自信、專注、喜歡、愛上學習！

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