認識100以内的數字，不僅僅是要教會孩子數數以及認識數字，更重要的是是培養孩子的數感，為孩子的數學思維打下一個堅實的基礎。數萌在線的老師特别強調的一點是：認識100以内的數字不難， 激發孩子主動探索的興趣最重要。本文給大家分享的是關于100以内數字的認識。

第一步、開拓提升孩子的思維及興趣

我們都知道，國内三個版本的小學教材中，也開始重視利用情景教學，選用孩子熟悉的場景來激發孩子的數學興趣。相比于教材，這裡更重視的是如何引導孩子自己思考、認識、探索100以内數字的規律。比如會設計一個小松鼠集齊100個橡果過程的小故事，利用100以内數字的規律（例如10個一袋，整十加法等）設計贈送獲取的矛盾，推動情節發展，并把小故事制作成動漫，讓孩子在觀察的過程中，自發的思考、學習。

當故事看完，老師會設計出有邏輯的提問方式，引導孩子回憶、思考故事中出現矛盾的地方，孩子們在表達自己記憶的情節的過程中，就是孩子思考認識100以内數字規律的過程。

第二步、讓孩子認識100以内的數字

孩子經過第一步，事實上已經大概掌握了100以内的數字以及一些簡單的加減法，這一步會先讓孩子體驗100這個數字，比如将100個積木分散扔在桌子上，讓孩子估算（這一點人教版利用的是100隻樣，其它兩個版本沒有相應的設計），不要輕視這一步的估算，這能鍛煉孩子的數感。

生活問題

第三步、練習中鍛煉孩子的思維

數學教材雖然在努力提升練習的趣味性，但依然很枯燥性，很容易降低孩子的積極性。這裡不同的是，設計了大量的針對性的遊戲，在遊戲中練習知識，而遊戲獲勝規則又能引導孩子思考，同時提升孩子思維力。

比如利用百數闆做遊戲，讓每個孩子放自己4個間隔的棋子，然後扔兩個特制骰子（一個代表10位數，一個代表個位數）走步數，假如十位數骰子是3，個位數骰子是1，孩子可以在百數闆上先向上或下移動三格（加減三十），向左或右移動1格（加減1），并要求孩子大聲說出自己的移動過程（練習加減過程），可以先走個位，也可先走十位，孩子需要思考怎麼将4個棋子連在一起的獲勝（鍛煉邏輯思維）。

百數闆

第四步、檢驗孩子對知識的掌握

當課程講完，需要驗證孩子是否真正掌握的100以内的數字，是否通過思考提升了思維。老師會給孩子出一些需要孩子動手實踐的題目，讓孩子通過動手，解決老師提出的問題，這一步不重視孩子是否得出正确結論，而是重視孩子的思考過程以及思考方式的多樣性，比如下圖，是不同的孩子通過自己的思考得出的答案。

答案的多樣性

最後強調：立足于未來，教孩子學習數學的過程，應該是引導孩子自己思考，提升孩子思維的過程，這個過程老師最大的價值是如何引導，而不是如何傳授，這裡推薦的是蘇格拉底式提問法。

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