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七年級上冊語文誡子書教學設計

知識 更新时间:2024-12-05 11:30:06

七年級上冊語文誡子書教學設計(誡子書精品說課稿)1

大家好,今天說課的内容是七年級上冊第四單元的課文——《誡子書》,

下面我從說教材、說目标、說教法學法、說教學過程四個方面說這堂課的設計:

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一、說教材。

本單元的課文包括現代文和一篇文言文,雖然體裁不同,但都是從不同方面诠釋了人生的意義和價值。學習本單元,應結合課文内容,對學生進行人文關懷和思想道德、修養方面的教育。 本文是修身立志的名篇,其文短小精悍,辭約意豐,字字珠玑,有諄諄告誡之語,更溢滿殷殷期盼之情。主旨是勸勉兒子勤學立志,修身養性要從澹泊甯靜中下功夫,最忌荒唐險躁。學習本文重在引導學生理解内容,把握主旨,開闊視野,體會情感,感受諸葛亮的人格魅力,提升自己的品德素養情趣,并由此積累背誦以自勵。

七年級上冊語文誡子書教學設計(誡子書精品說課稿)3

二、說目标。

1、知識能力目标:①熟讀成誦,正确理解文中的字詞句,積累本文重點文言詞;②賞析精彩妙點,積累名言警句。③理解文中深刻的人生哲理和父對子的殷殷期望。

2、情感、态度價值觀目标:認識求知、立志、修身的方法,汲取精神養料。

3、學習方法:①引導學生反複朗讀,自譯文本;②引導學生賞析語句,體會作者情感,把握文章主旨。

教學難點:

1教學重點:掌握重點文言詞,背誦課文,積累警句。

2理解文中深刻的人生哲理和父對子的殷殷期望。

七年級上冊語文誡子書教學設計(誡子書精品說課稿)4

三、說教法、學法。

1、誦讀法。 新課标規定:“閱讀教學要重視朗讀和默讀,詩文尤其要求學生誦讀,以利于積累、體驗、培養語感;”在文言文教學過程中,隻有對課文反複誦讀,才能對文章的美産生審美體驗,激發學生的想象,培養語感,提高表達能力。所以,我采取了四步朗讀法,讀準字音、讀清句讀、讀出感情、讀出含義 。

2、自主——合作——探究。 課堂上,調動各種手段,通過自主學習,分組合作,讓學生的眼、耳、腦、手各個感官都調動起來,充分的讓位給學生,隻在必要的時候穿針引線,或鼓勵激趣、或點撥提示、或啟發引導,讓學生在誦讀了解大意之後深入品讀,由淺入深地學習。學生有了充分的朗讀、思考、讨論、交流的時間,各項教學目标能落到實處,同時學生在自主——合作中也能逐步學會學習。

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四、說教學過程。

本課主要設計了“故事導入,激發興趣;介紹作者,深入了解;朗讀讀文,合作探究;品讀賞析,背誦課文”四大闆塊進行教學。 第一環節———設置懸念,激趣導入: 屏幕“中國第一望族”,教師介紹,引發思考,成為望族的到底是靠什麼内容?俄國教育家烏申斯基曾說過:“注意,是我們心靈的唯一門口,意識中的一切,必然都要經過它才能進來。”因此,要完成一堂課的教學任務,就必須提高學生的注意力。要提高學生的注意力,就必須激發學生的學習興趣。懸念式的導語能抓住學生的好奇心理,使學生很快進入課文特定的情景,為下面課堂教學做好鋪墊。

七年級上冊語文誡子書教學設計(誡子書精品說課稿)6

第二環節——介紹作者,深入了解;通過對諸葛亮的事迹介紹,學生了解到諸葛亮的才華與品質,背景的補充能使學生對文章的說理力量更加信服,第三環節:朗讀讀文,合作探究;《語文課程标準》也一再強調,“在教學中尤其要重視培養良好的語感,加深體驗與領悟”。而誦讀是語感培養的重要途徑。在本環節中,通過多種形式的讀,既可以培養學生的語感,又為翻譯全文、感受文章深刻内涵打下基礎。通過四個層次的朗讀要求,不同形式的朗讀變化,在熟讀中,學生熟悉課文,理解了文章内容。對于初一的學生,翻譯課文是個難點,教師要在關鍵詞上通過屏幕加以标注,并指導翻譯方法,從而降低難度。并告訴學生可以合作、質疑,提高學生的合作與探究能力。

七年級上冊語文誡子書教學設計(誡子書精品說課稿)7

第四環節——品讀賞析,背誦課文。 這一環節,通過引用畢淑敏的一句話引導學生注意本文提到的珍貴的東西,在諸葛亮的深刻分析中,學生學到了擁有這些美德的方法和應該注意的地方。2、熟讀成誦,積累警句。學生針對自己的不足,選取某句話做為座右銘。 新課标強調了背誦是培養文言語感的重要方法和有效途徑。課堂上用輕松的語言營造氛圍,并提示方法,指導背誦。使學生克服畏難情緒,按提示背→接龍背→全班齊背的步驟,由易到難,逐步達到熟讀成誦。

第五環節——練習拓展,布置作業 。針對文言文的特點,設計了一詞多義及古今異義詞練習題,便于學生更好積累詞語。諸葛亮作為智慧的化身,道德的楷模,家喻戶曉,他的很多故事廣為流傳。請同學們課外收集有關他的故事、名言、成語學習諸葛亮的“智”,或學習諸葛亮的“德”,推薦觀看《百家講壇》中的“向諸葛亮借智慧”這些内容。 這一作業的設置,不僅将學生的視野從課内拓展到課外。 本課的闆書, 以“修身”“治學”“惜時”為主線,以文中志當存高遠的名句:“非澹泊無以名志,非甯靜無以緻遠”為主體。這一闆書,既可以提示思路,幫助學生加深對學習内容的理解和記憶,又言簡意赅,突出了教學重點,是師生語言交流的有益補充。 本課件主要采用powerpoint,制作,插入圖片畫面背景古色古香,與課文的情境相稱課堂教學是一門藝術,我願與大家交流分享,如有不當之處,還敬請各位領導老師批評指正。謝謝!

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